印度高等教育评估制度探究

对高等教育质量进行周期性评估，通过评估促进教育质量的提高，是世界各国高等教育发展和质量管理的重要经验。印度自1994年以来成立了印度国家评估与认证委员会(NAAC)，为保障印度的高等教育质量做出了巨大的贡献。     

高职院校学生工作浅析

了解高职学生群体的特殊性,认清当前高职院校学生工作存在的问题与不足,提出做好高职学生工作的意见与建议,这对高职院校的发展具有重要的现实意义。     

我国高校双语教学面临的问题及其对策

本文通过对我国高校双语教学有关文献的检索,分析我国双语教学实践与研究的现状和存在的问题,提出一些能提高我国高校双语教学水平的建议。     

中国和日本高等教育近代化进程之比较

中、日两国一衣带水,同属于东亚文化圈,在高等教育近代化进程中有着相似的经历。根据高等教育由传统向近代转型的起因和社会结构演化的方式为划分依据,中、日两国高等教育近代化模式都属于"后发外生型"。然而,在高等教育近代化进程的结果上两国却呈现出不同的差异性,通过对其差异性之比较分析,为现代高等教育的发展提供一定的借鉴。     

高等教育史视角下——高校“行政化”探源

高校行政化问题日益加剧,已成为影响中国高等教育发展的桎梏之一,历史发展、文化背景、社会心理、管理体制等因素均促成其在高校运行中的发酵。本文着重从高等教育史的角度探究我国大学"行政化"问题,了解其在不同历史时期的产生、发展与演变过程,并提出有助于治理行政化问题的设想与策略。     

印度开放大学教育对我国的启示

印度开放大学教育有着自身的优势,文章从印度开放大学的特点、印度开放大学面临的困境两个方面进行论述,通过分析和比较,为我国开放大学教育的发展提供参考。     

探析科学发展观在成教思政工作中的运用

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是我国社会各项事业的指导理论，在成教生的思想政治工作中也应该贯彻落实科学发展观。本文探讨了科学发展观对成教思政工作提出的新要求，分析了当前成教生思政工作中存在的问题，并提出了一些做好成教生思想政治工作的对策。相信在科学发展观理论指导下，成教生思政工作将更上一个台阶。     

校企联合推动继续教育发展

对职工进行继续教育是有效开发企业人力资源,提高职工队伍素质的有效途径.提高企业对继续教育的认识是建立学习型社会之根本.高等学校与企业合作是继续教育和构建终身学习体系的发展.     

国家战略发展平框架下的地下资源政策再造

在国家战略发展框架下,所有公共政策必须服从于国家发展的根本目标--共同富裕.分析显示,地下资源的经济价值巨大,地下资源政策对于促进分配公平、实现全民共富有重大意义;然而,当前政策效果与共同富裕的目标南辕北辙,并引起受益分配不合理、制造腐败机会以及加剧部门与地方利益个体化.因此,地下资源政策亟待再造.文章提出政策再造应以量子理论为理论基础;政策创新途径应从理念、体制、管理、市场、税收及社会六层面入手,以寻找政策再造的有效手段.     

从高等教育史的角度析中国高等教育的行政化

伴随着对我国30多年来改革开放事业的总结和反思,教育界对影响中国高等教育发展的瓶颈性问题也进行了深入的思考和批判。其中,高等教育的行政化,几乎不约而同地成为了批判的靶子,高等教育行政化的弊端越来与突出,想要找到行之有效的解决办法,深入了解其成因是十分必要的,本文主要从高等教育史的角度分析这一行政化的原因。