驱动员工为公司“卖命”的妙招

一家跨国公司付出高昂学费送员工去读MBA，但这些员工不仅没有领情，反而愤愤不平，事情为何搞得这么糟？     

积极促进经济增长方式转变实现我国经济持续发展

为了实现“九五”和2010年的奋斗目标，促进国民经济持续、快速、健康发展和社会全面进步，关键是实现经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变和经济增长方式从粗放型向集约型转变。前一个转变是基础，后一个转变为前一个转变创造条件和环境，二者是不能割裂开来的。本文仅就增长方式的转变，谈两个方面的认识。实现经济增长方式转变的客观依据1、经济增长方式由粗放型向集约型的转变是经济发展的必然趋势。粗放型增长方式主要是通过增加生产要素的数量如资本和劳动力，从而使生产规模扩大，生产总量增加；集约型增长方式…     

观察

亚失业在蔓延 （喃都周刊》2月20日的文章称，金融风暴肆虐、环球裁员潮后，减少薪水、无薪休假、短期停产、缩减工时、削减福利等弹性工作安排被众多企业采用，导致众多职场人处于亚失业的状态。亚失业的特殊之处在于，劳动者与生产资料结合了，但未能发挥其隐蔽的潜能，企业也不再以追求更高的劳动效率为目标。     

基于劳动效率比较的我国农业剩余劳动力状况分析

我国存在很多农业剩余劳动力是不争的事实,但怎样计算我国农业剩余劳动力、我国存在多少农业剩余劳动力,尚存争议。本研究采用劳动效率比较方法,依据《中国统计年鉴》《新中国六十年统计资料汇编》等官方统计资料,通过对我国农业与全社会的劳动效率比较,计算了我国农业剩余劳动力的数量,并对我国农业剩余劳动力的地区分布和变动状况进行了简要的分析。     

论提高劳动效率的根本途径

提高劳动效率,关键有三个方面:一是要提高劳动工具的效率,二是要提高劳动者的素质,三是要提高劳动者的劳动积极性。在这三个方面中,最关键的是提高劳动者的积极性。而要提高劳动者的积极性,关键是公平的制度建设。第一,从自然演化角度看,人对公平的热爱是天然的;第二,从社会角度看,人也是社会的人,人的管理不同于物的管理;第三,公平也有利于为劳动者发挥积极性提供一个好的环境,有利于效率的持久化。     

“大分流”的文化成因说评析

美国学者格里高利·克拉克把工业革命后英国等西方国家的崛起,和中国等亚非国家的持续落后所形成的所谓大分流,归因于所谓文化因素,即不同国家的文化背景决定了各国劳动者的劳动态度和企业管理水平,而劳动态度和管理水平则决定了劳动效率,从而决定了各国经济的不同走向和发展水平。他在进行中国和英美比较时使用了1910年棉纺织业劳动力使用效率作为证据。事实上,他把机器棉纺织工业刚起步不久的中国与工业革命已开展100多年的英美作静态比较,并得出文化差异的结论,是不合理的。在1910年以后的二三十年中,中国机器棉纺织业劳动力使用效率有明显的提升,提升的原因有企业管理制度的改革、管理人员专业化程度的提高、工人职业培训的加强、工人自治制度的实施等;但负面的制约因素持续存在,如货币和经济的大幅波动、社会和政治局势的动荡、国民教育水平提升缓慢、社会保障制度没有建立等。这些有待于国家的全面转型。这些正面和负面的因素说明:随着企业制度和社会制度的改进,劳动效率就会不断提高。文化差异并不妨碍制度改进。大分流的文化成因说很难成立。     

企业运用科学管理思想的必要条件探析

1911年由美国管理学家泰勒发表的《科学管理原理》一书中系统地提出了通过对工作方法的科学研究来提高工人劳动效率的基本理论与方法,最先突破传统的经验管理思想,第一次系统地把科学方法引入管理实践,集前人管理思想和实践经验之大成,创立了科学管理理论,首开西方管理理论研究之先河,使管理从此真正成为一门科学,并得到发展.     

改善用工结构 促进港口企业效益提高

上海港装卸劳动用工制度的改革经历了三个发展阶段:1.固定制用工改为合同制用工;2. 城市装卸工为农民轮换工、承包工所替代;3.劳务输入为形式的农民承包工发展为承接港口装卸任务的装卸承包公司.其直接效果是企业的用工结构发生了质     

福特降成本有绝招

亨利·福特从小就对机械制造特别感兴趣,33岁时制造出了世界上第一辆汽车,他将这辆车命名为"四轮车",并于1903年投资2.8万美元建立了福特汽车公司。与其他企业一样,福特公司也被生产成本所困扰,虽然福特和董事们绞尽脑汁,成本仍难以降下来。于是有董事提出,加大汽车出厂售价,将成本转嫁给消费者,当即遭到福特的坚决反对,他说:"这样做无异于饮鸩止渴,过不了多久,消费者就不会再买我们的车,公司离倒闭也就不远了。而最好的方式,是从工     

把握教学语言技巧 提高德育课教学效果

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言技巧在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”马卡连柯也说过：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”在课堂教学中，教师的教学语言技巧对提高教学效果有着重要的作用。