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1.
随着智能手机的普便应用和英语学习App的问世及发展,自主学习成为一种必然趋势,英语自主学习也不例外.作者通过对主要的英语学习手机App的特点进行分析,结合英语专业学生的实际情况及综合英语课程的培养目标,构建了合理的综合英语自主学习模式及考核模式,此模式充分发挥智能手机英语学习App的优势使学生的词汇量、听力水平、阅读水平及口语能力均有一定的提高,真正解决综合英语教学过程中存在的问题及矛盾,有效地提高了综合教学质量和教学效率,实现综合英语教学的优化效果.  相似文献   
2.
公共英语应取向普通英语还是科技英语?从对中国科学院大学科学家1991年和2019年的两次调查发现,今天的科学家对科技英语的认识有了很大的提高,但是对于外语教师在科技英语教学中所起的作用,还存在各种看法上的分歧。经调查和讨论,认为:科技英语教学的主力军是语言教师而不是专业教师;科技英语应深入各学科的英语表达而不是停留在共性层面上,因此科技学科英语比科技英语似乎更必要更迫切;科技学科英语课程应从本科阶段开设而不只为研究生开设;学生科研论文写作的问题源于学生缺少严格的科研论文写作训练,而不仅仅因其语言水平偏低。  相似文献   
3.
小学英语教学主要是从听说读写四个方面,对学生进行基础性的教学。这其中的重点与难点就是读与写。为了给学生打好基础,提升小学生的英语水平,英语教师在教学中要创设生动有趣的教学情境,激发学生的阅读兴趣,挖掘学生的朗读潜能,提升学生的听说能力。进行深入的文本默读训练,培养学生的英语思维能力。在读写结合中以读促写,培养学生的动笔习惯,在读写融合中,拔高学生的综合水平。  相似文献   
4.
复习过程是课堂教学中不可缺少的教育方法。复习课程可以帮助学生有效地整理和总结所学的基本知识和延伸知识,在脑海中形成良好的英语知识框架和知识体系。帮助学生对英语知识的理解,增强学生的记忆力,培养学生英语思维的完整性和完全性,为不同能力和不同学习水平的学生提供知识的海洋。因此,教师要在英语教学的过程中十分注意复习,努力使学生在英语教学的各个环节进行全面学习。  相似文献   
5.
在小学英语教学活动中,教师要充分利用网络环境,帮助小学生创设适宜的课堂教学情境,让小学生的英语思维得到有效拓展和训练。与此同时,教师可充分利用网络的图文结合、声像结合的特点,帮助小学生将英语知识进行形象化转变,培养小学生的学习习惯、认知规律,进而激发小学生的英语学习兴趣,让小学生在网络中探究英语知识,充分发掘网络环境英语学习的兴趣和乐趣,提升英语学习综合能力,进而培养小学生的英语核心素养。  相似文献   
6.
随着全球化和现代教育技术的发展,写作自动评分系统受到各界学者的广泛关注,同时也是未来发展的方向和趋势。本文基于反馈理论,以句酷批改网为例,结合所收集学生提交的作文为语料样本,分析探讨在线写作评价系统对提高大学生英语写作能力反馈的影响,为科学使用批改网和提升大学英语写作教学提出建议及启示。研究发现,写作自动评改系统对词汇、语法等方面帮助较大,但对于文章的篇章结构、思想内容、逻辑性以及流畅性等反馈不够,因此应优化完善在线自动评改系统,提升其有效性。  相似文献   
7.
随着我国旅游业蓬勃发展,传统的旅游英语教学模式已不能适应时代的要求。通过分析赣州市高校旅游英语创新人才培养的现状及重要性,探讨"一带一路"背景下赣州市高校旅游英语创新人才培养的对策,并给出相关的思路、方法以及进度,旨在加强对旅游人才的培养力度,为我国的旅游事业输送创新型、专业型的旅游英语人才,促进我国旅游产业的高效发展。  相似文献   
8.
实用主义历经发展,在教育领域形成了实用主义教育观。这一教育思想由美国学者约翰.杜威提出并很快传入中国,为我国教育改革带来了许多启示。本文以这一思想为指导,探讨新建本科院校如何培养应用型英语本科人才,并提出了EGP+ESP的培养模式。  相似文献   
9.
《诗经》是中华文化的珍宝,位列《五经》之首。迄今为止,《诗经》的英译已有近三百年的历史了。文章对国内外《诗经》英语译介研究现状进行了历时性考察以及当前《诗经》英语译介中存在的问题进行了剖析,并对未来《诗经》英语译介研究进行了展望。针对当前《诗经》英语译介研究重视程度不够、视野相对狭窄、译介史缺乏等问题,指出未来研究应当把《诗经》英语译介研究与国家战略相融合,推进跨学科研究,开展系统的译介史研究,以提高《诗经》英语译介的科学化水平,达到传播中国优秀传统文化的目的。  相似文献   
10.
在英语教学中,最重要的教学就是学习词汇,这也是是英语学习的重要基础。在小学教学当中,教师应当结合学生的学习 特点和认知规律,结合每一位学生的不同学习需求,尊重学生的个体差异,巧妙运用策略优化教学中的词汇学习环节。但是在当今的 小学教育过程当中,学习词汇是一大难题,要想帮助学生学好英语,又必须得保证词汇过关。所以这就加大了教师对培养学生学习词 汇能力的要求,要结合实际教学过程,根据学生的心理特点,制定针对性的教学方案,提高教学效率。  相似文献   
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