Student budgets and widening participation: Comparative experiences of finance in low and higher income undergraduates at a northern red brick university

Drawing on a thematic analysis of longitudinal qualitative data (n_total = 118), this article takes a “whole student lifecycle” approach to examine how lower and higher income students at an English northern red brick university variously attempted to manage their individual budgets. It explores how students reconcile their income—in the form of loans, grants, and bursaries—with the cost of living. Four arenas of interest are described: planning, budgeting, and managing “the student loan”; disruptions to financial planning; the role of familial support; and strategies of augmenting the budget. In detailing the micro‐level constraints on the individual budgets of lower and higher income undergraduates, the article highlights the importance of non‐repayable grants and bursaries in helping to sustain meaningful participation in higher tariff, more selective, higher education institutions. It also supports an emerging body of literature that suggests that the continuing amendments to the system of funding higher education in England are unlikely to address inequality of access, participation, and outcome.     

The Higher Education White Paper: The Good,the Bad,the Unspeakable – and the Next White Paper1

This article argues that reforms of higher education finance for undergraduates in England introduced by the Blair government in 2006 provided a progressive strategy for achieving the central objectives of higher education of quality (better), access (wider) and size (larger). Reforms in 2012 are a not a strategy but a collection of ad hoc arrangements. They include the good (a higher fees cap, a higher interest rate on student loans, better information and improved support for part‐time study), the bad (abolishing most taxpayer support for teaching in the arts and humanities and the social sciences, and raising excessively the threshold at which loan repayments start) and the unspeakable (abolishing Education Maintenance Allowances and AimHigher). The reforms are fiscally costly and hence perpetuate the central problem of capped student numbers, and will not stand the test of time. The concluding section outlines the next White Paper.     

基于B/S模式的高校国家助学贷款管理系统构建

在研究国家助学贷款政策和分析高校实际管理流程的基础上,构建了基于B/S模式的高校国家助学贷款管理系统,实现了国家助学贷款管理中所要求的学生申请、网上审核、贷款审批、贴息计算、数据上报统计等功能,旨在促进高校国家助学贷款管理工作的科学化、信息化和网络化。     

我国上市公司银行贷款与投资行为的关系研究——基于终极控制人性质调节效应的分析

主要研究不同终极控制人上市公司的银行贷款数量和期限结构对其投资行为的影响,以揭示股东-债权人代理冲突和银行贷款作为治理机制在公司投资方面所带来的综合后果。研究结果表明,银行贷款与投资支出显著负相关,短期贷款比长期贷款对投资扩张的约束力更大;无论是国家终极控制还是非国家终极控制的上市公司中,短期贷款对投资扩张起到明显的制约作用,但是在国家终极控制的上市公司中,长期贷款对决策者产生了更大的过度投资激励;中央终极控制的上市公司中短期贷款发挥了约束作用,长期贷款作用并不明显;地方终极控制的上市公司中短期贷款的约束作用不显著,但是其长期贷款产生了明显的过度投资激励。     

骗取贷款罪的准确适用探究

本罪旨在将使用欺诈手段骗取银行贷款,致使银行贷款的安全回收产生了具体性危险,又难以证明借款人主观上具有非法占有目的行为,纳入刑法规制的范畴,从而将预防金融风险的防线前移。本罪采用的是具体危险犯与实害犯折中的立法模式。骗取银行贷款后用于生产经营等正当目的,以造成重大损失为成立该罪的条件,否则,即便按期还本付息,只要骗贷行为使银行贷款的回收产生了具体性危险,也有可能评价为“其他严重情节”而构成本罪。     

我国房地产贷款证券化探讨

通过分析美国次贷危机及其对我国房地产贷款证券化的启示,从多个方面剖析了我国房地产贷款证券化中存在的问题,提出了诸如发挥政府作用、改善金融环境、组建专门的住房抵押证券公司、完善风险机制等一系列有效防范和控制新时期贷款风险和完善证券化市场应采取的措施和对策。     

河北省生源地助学贷款需求、供给与还款分析——以河北农业大学为例

：生源地助学贷款具有承贷主体多元化、放款形式多样化、贷款管理属地化等优势，作为国家助学贷款的有益补充具有广阔的发展前景。根据对河北农业大学生源地助学贷款在校生和毕业生的问卷调查和数据分析，在需求和供给方面存在着供给量不足、供给形式单一等问题；在还款方面，存在着还款期限短、违约率较高等问题。针对上述问题，应通过加大政策扶持力度、建立风险基金和信用体系等措施来解决，以促进河北省生源地助学贷款的健康发展。     

浅析抗日时期国民政府的西北农业贷款之作用

抗日时期,由于东部省份的不断沦陷,迫于军粮民食的巨大压力,国民政府在对西北农业开发问题上投入了相当的关注,尤其是在发放农业贷款支持农业生产方面做了大量的工作。抗日时期国民政府对西北农业贷款的主要政策有对农村金融的重视及农贷政策的制订;农业金融网络的建立;农贷的有力执行。     

金融不良资产价值提升途径探讨

金融不良资产问题实际上是资源配置不当的问题,当经济周期发生变化时,金融不良资产的价值也会发生变化。结合资产管理公司处置金融不良资产的实际案例,资产管理公司可运用重组、置换、并购、资本运作等手段,提升不良资产价值,拓宽处置途径,从而大幅提高不良资产处置回收率。     

我国助学贷款制度发展历程及对策建议

助学贷款制度是高等学校学生资助体系的重要组成部分,是大学生资助中最主要的资助方式。助学贷款制度在其发展过程中存在政府资助资金不足、助学贷款资助标准同一化、担保机制不健全、还款机制欠缺、学生身份识别制度不完善和个人信用体系不健全等问题。在此基础上提出了创建公平的贫困生身份识别制度、改善现有助学贷款资助标准同一化问题,完善助学贷款制度担保机制,加大助学贷款制度资金投入,提高贫困生还款意识与观念等完善助学贷款制度的一系列建议。