关于建立中国式继续教育动力机制的思考

所谓继续教育,是指对具有中专以上学历,并从事工程技术、科学研究、文化教育、医疗卫生、行政管理等工作的专业人员,进行有目的、有组织地传授新知识、新技术,开发其智力、提高其素质的一种延续性教育活动.这种特殊的成人教育类型,改革开放以来,成为引人注目的新兴教育事业,我国有了长足的发展,取得了良好的成效.但也勿庸讳言,由于继续教育在我国兴起的历史较短,人们对其认识还不深透,许多问题亟待从理论与实践的结合上加以认真的研究与探讨.鉴于此,本文试图从我国的国情和继续教育的实际出发,探求关于建设有中国特色的继续教育动力机制问题,以利于多出人才,快出人才,适应我国社会主义现代化建设事业的需要.     

论战略人才

近年来,随着我国现代化建设的进展,人们对战略问题的议论越来越多起来了,甚至可以说,出现了“战略研究热”。在这股“战略研究热”中,关于战略人才问题自然成为“热点”之一。本文试图就战略人才研究的意义、战略人才的涵义与特征、战略人才的地位与功能、我国战略人才状况与开发途径等问题谈点粗浅看法,以求教于读者。一、时代呼唤着战略人才当今世界,是一个充满激烈竞争的角逐场。政治上的对立、军事上的较量、经济上的搏斗、文化上的渗透从未止息,要想在竞争中立于不败之地,必须研究发展战略问题。人们意     

论战略人才的发展趋势与对策

当今时代,由于出现了政治、经济、军事、意识形态的演变与新技术革命兴起的大趋势,它一方面使世界发生了巨大变化,使人类文明和突飞猛进的发展;另一方面又使全球步入了新的竞争时代。在世界的每一角落,政治上的争斗,经济上的较量,军事上的对抗,思想上的影响,文化上的渗透及科学上的竞争,无时无刻不在进行,而竞争的实质,归根到底是人才的竞争。     

挑战与机遇并存 权利与义务对等——中国恢复关贸总协定缔约国地位浅析

关贸总协定规定了世界各国普遍承认的多边贸易制度。倡导贸易自由化、私有经济和企业自由竞争。我国作为关贸总协定创始缔约国之一,从1986年开始努力争取正式恢复历史上由台湾的国民党当局非法宣布退出总协定缔约国地位。李鹏总理在致函关贸总协定缔约国政府首脑时,重申了我国积极参加多边贸易制度的决心,并声明,我国参加关贸总协定既享受权利,也承担义务。