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1.
外语教师的实践性知识在其专业发展以及外语教育研究中起着至关重要的作用,但因其缄默性和非系统性而难以表达,而普通教育研究领域中的叙事方法恰好以现象学的视角展现了外语教师实践性知识存在的真实丰富的生活世界。但是,当前教育叙事研究的学术价值在我国尚未得到应有的重视,基于此,本文提出外语教育叙事库构建的设想,并初步确立了建库的框架与原则。在这个库中,外语教育叙事将被深度分析、诠释和应用,外语教育叙事研究也将走向规范化、合法化和实用化。最终,此叙事库将在外语教师个人化的实践性知识与普适性的外语教育理论这两极之间架起桥梁。  相似文献   
2.
在情感语料库构建和情感计算领域,情感常识的建立起到了基础性的作用。情感图式是情感常识的认知描述构件。本文以情感图式标注分析为基础,提出了适宜于在线评论的情感图式XML标注方法,并利用情感常识对在线评论进行了语义示例分析,验证了所提构想的可行性。  相似文献   
3.
结合自主学习立方体模型,分析外语自主教育中"语言知识-语言运用"、"个体学习-合作学习"、"教师指导-学习者自主"的三个重要维度;并深入探讨外语自主教育的实际构建,分析以"协商"为前提的一个"师生、生生互动的语言学习共同体";同时,对于此教育模式和实际构建的意义进行分析总结。指出,此教育模式的根本意义在于激发了外语学习者的学习动机,使其树立终身学习的理念,并在外语的功用只用与无用之用中成长。  相似文献   
4.
针对《老子》的两个英译本中核心词汇翻译问题,基于马王堆帛书《老子》和王弼注《老子》版本的变迁,重点分析了"道"、"自然"、"常"等词汇在《老子》相关语句中的最初本意,对相应语句的英译给出了新的建议,指出典籍翻译中,对字词追本溯源的重要性。  相似文献   
5.
大学英语自主学习教学模式探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
结合大学英语自主学习教育实践,通过对于课堂的真实动态地描述及梳理,从教师、学生传统角色的转换,以及创生的课程几个角度来展现一个"彻底变革的课堂",指出自主学习的课堂是一个现代语言哲学关照下的"理想的语言情境","给予学生可持续发展的动力"是自主学习模式的根本目的。  相似文献   
6.
从中国传统文化关于“狂”的视角,指出狂是赫索格真的表现,是赫索格逃避现实世界的方式,“书信”是赫索格的“狂想”和“狂言”。索尔·贝娄利用赫索格的狂,乘“信”以游心,构建了自由言说的境界,让个体生命在沉醉状态中以自我张扬的形式向现实世界发出心声,从而深刻揭露当代文明的种种弊端,表现当代入特别是知识分子的精神危机,展示主人公对人性的叩问与追寻,对人类社会何去何从的反思与探索。  相似文献   
7.
以消费者情感分析为基础,针对网络社区评论情感语义计算问题,建立消费者评论情感模糊语料库。结合句法分析,给出修饰词模糊语言算子的处理方法和句子级情感模糊计算模型,并通过实例分析验证所提方法的合理性。  相似文献   
8.
在线评论情感词汇模糊本体库构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
围绕消费者在线评论情感词汇分类问题,提出了一种词汇情感分类方法,根据自然语言和情感的模糊属性,建立了模糊情感词汇本体,并构建了情感词汇本体库,这将有助于更好地分析和把握网络环境下消费者的情感和行为的变迁规律,有助于消费者语言情感表达的理解和智能化实现个性化产品推荐。  相似文献   
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