人民性:习近平家庭文明建设重要论述的真谛

人民性是“以人民为中心”发展思想的高度凝炼和集中体现,也是习近平关于家庭文明建设系列重要论述的真谛。从主体维度看,人民是习近平倡导的新时代家庭文明建设的承载者、守护者和创新者。从目标维度看,加强新时代家庭物质文明、精神文明、政治文明建设的目标分别是:提高人民的获得感、幸福感、安全感,增强人民的归属感、认同感、荣誉感,提升人们的清净感、信任感、亲情感。从价值维角度看,坚持以人为本的价值基础、民族复兴的价值理想和社会和谐的价值标准,可以实现人民性的价值取向。     

“体验性假说”与汉英隐喻的文化对比

本文首先介绍了认知语言学的经验主义哲学观“体验性假说”及概念隐喻理论，然后从文化角度详细分析了汉语和英语中存在的隐喻表达之异同，结果发现：和人的身体体验一样，文化体验在语言表达（包括隐喻表达）中也起着不可或缺的作用，从而从跨语言、跨文化的角度印证了“体验性假说”的合理性。     

唐五代敦煌诗僧群体研究

唐五代敦煌诗僧群体文学可分为陷蕃时期的沦陷区文学、张氏归义军政权时期的光复期文学和曹氏归义军政权时期的孤岛文学三个阶段。敦煌地区陷蕃以后，由于与中原的交往被阻隔，敦煌文学被迫走上了独立发展的道路，初步形成了具有地域特色的文学；张氏归义军时期，由于重新得到中原文学的补养，敦煌文学达到鼎盛；而到了曹氏归义军政权时期，敦煌与中原的联系被阻断，没有中原文化文学的滋养，敦煌文学也慢慢走向衰落。在敦煌文学的发展进程中，诗僧起到维系传统、导夫先路和创作主力军的作用。     

比较视野下中美社会工作教育体系探析

美国是社会工作教育体系较为完善的国家之一,其社会工作教育的发展历程与中国的不同,文章通过比较两国社会工作教育在政府、专业协会参与程度、教育规模、层次、师资力量、实习等方面的不同,借鉴其合理之处,来思考我国社会工作教育制度体系的完善.     

论特色专业建设中特色专业素质的培养

特色专业素质是一个学校特色专业的学生在接受专业教育后显示出的在专业素质方面的整体性特征，是综合素质的有机构成，是知识、能力、创新的和谐统一。特色专业素质具有比较优势，还体现在对专业及职业的强烈认同感和自豪感。特色专业素质培养是特色专业建设的重要内容和成果体现，是特色专业建设成果在育人上的转化。特色专业素质培养需要从确定特色化专业方向、特色培养方案设计、特色性的教育资源开发利用和构建和谐合作的教学关系等方面综合进行。     

民族文化心理概念辨析——兼论民族心理学学科特性的显现

民族心理学作为心理学分支,它的学科特性的显现在于服务民族的发展与共同生活,狭义的民族文化心理是其研究的重要内容。从内涵界定:狭义的民族文化心理指受民族历史地积淀的社会文化影响而形成的对人、对事、对物等客观存在和关系的心理行为反应倾向和方式;其外延包括民族的价值观念、态度特征、意志特征、情绪特征、思维方式。相应地,研究方法需从心理学主流的实证研究范式中解脱出来,从相关学科中吸取和借鉴经验。     

浅谈高校体育的培养作用

人才的培养与储备是我们走向世界强国的重要条件，而体育人才有着它历史条件下的特殊性，重视和解决体育人才的可持续性和多元性，将给高校体育教育带来新的思维与探索。加强现代体育人才培养的研究，关系到我国体育战略的可持续发展，是国家繁荣、民族富强的大事。现针对高校在现代体育人才培养中的优势与作用进行研究。     

试论问题导向型政策

问题导向型政策是指,当某一问题成为较严重的社会问题之后,职能部门为解决问题而采取各种行动的总和.它具有明确的问题导向、政策介入须是问题严重之后两个特征.问题导向型政策模式在社会政策实践中普遍存在,尤其明显表现在医疗卫生、教育、住房等领域.问题导向型政策具有非常大的缺陷,不应成为社会政策中的主导模式.     

绿色农业模式与发展对策探讨

绿色农业是21世纪农业发展的方向。本文在分析绿色农业概念的基础上,阐述了绿色农业模式的内容,并结合我国实际提出了发展绿色农业的对策,即制度创新、组织创新、技术创新、市场创新。