俄罗斯在朝鲜半岛:现状及前景

俄罗斯在朝鲜半岛有着独特的地缘政治、经济和安全利益。朝鲜半岛是俄罗斯实现大国外交的舞台。保持与韩国、朝鲜的友好和建设性关系,鼓励朝韩间的对话与接触,努力参与通过政治途径解决朝鲜半岛核问题,维护和加强东北亚地区的安全是近年来俄罗斯朝鲜半岛政策的主要目标。俄罗斯的地区影响力和国际地位也在解决朝鲜半岛问题中不断得以提升。     

富春江水库浮游植物调查与富营养评价

根据富春江水库3个站点2009年3月(春季)、6月(夏季)、10月(秋季)和2010年1月(冬季)浮游植物和水质调查数据,分析了富春江水库浮游植物群落结构的季节性差异,并采用综合营养状态指数对水体进行了富营养化评价.结果表明:富春江水库共发现浮游植物6门12属,硅藻门最多,其次为隐藻门和蓝藻门.夏季浮游植物密度显著高于其他各季节,优势藻种为硅藻,其密度为1.96×105ind./L.通过综合营养状态指数评价发现,富春江水库水质良好,属于中营养状态.     

凤凰涅槃:死亡与再生的完美象征——解读劳伦斯的《恋爱中的女人》

D.H.劳伦斯是英国20世纪前期最伟大的作家之一。《恋爱中的女人》被评论家认为是他最出色的小说。劳伦斯在这部小说中探讨了其一生努力探求的主题:建立和谐的两性关系,从而实现自我完善。小说以两对恋人伯金、厄秀拉和杰拉德、古德伦的恋爱经历为两条平行主线,通过对比反衬出伯金、厄秀拉最终承认对方的独立存在,成功地建立起“星际平衡”般理想的两性关系——相互吸引,同时却又保持自我存在。为实现这种关系,双方经历了死亡与再生的洗礼,诞生了新的、完善的自我。本文借取死亡与再生的象征“凤凰涅槃”,以展示劳伦斯独具匠心的艺术构思以及挖掘当时社会弊病的独到眼光和穷极一生的苦痛探索。     

回应源文写作指导在英美文学课上的运用

国外英语写作的研究者Leki和Carson经过研究发现回应源文写作在语言能力和智力训练效果上优于非源文写作和不回应源文写作。回应源文写作强调写作内容,而充实的写作内容离不开有效搜集、整理和利用作为源文的资料。随着互联网在中国的高速发展以及高校校园网带宽的不断升级,在本课程教学中把丰富的互联网资源运用于论文写作指导成为可能。国内英语专家及教育工作者在源文写作方面做了较多研究,但把回应源文写作训练运用在英美文学教学中的研究却较少。本文分析北京化工大学英语专业学生在该训练方法前后的对比,基于实践指出该方法的可行性。     

一首多声部的和谐交响曲--《喜福会》的节奏和终极关怀精神

1989年,美国华裔女作家谭恩美的小说《喜福会》一出版就引起了美国文坛的广泛注意和一致好评。近年来对《喜福会》的解读大多落点于文化研究领域,本文则借鉴弗兰克·克莫德小说理论,从小说节奏和终极关怀精神这两方面入手,剖析作者是如何运用节奏缝合四对母女交错复杂的口述故事,使小说像一首多声部的交响曲最终在和谐圆满中结束。同时文章还分析了作者溶注到这部感人肺腑的小说之中的终极关怀精神。     

俄罗斯在朝鲜核危机中的立场与作用

朝鲜半岛特殊的地缘政治环境决定了其必然要受周边大国的重要影响。19世纪下半叶扩张到太平洋沿岸的沙俄开始了与朝鲜半岛为邻的历史,从沙俄与中国、日本争夺对朝鲜的控制权和影响力到冷战时期苏联与朝鲜的结盟和对韩国的敌视,再到20世纪90年代俄罗斯与两个朝鲜国家关系的正常化与平衡发展,俄罗斯与朝鲜半岛各自的命运发生了巨大的变化,国家之间的关系也起起伏伏,错综复杂。现在的俄罗斯在实现富民强国的目标时,在朝鲜半岛事务中也越来越起到积极和建设性的作用。     

宇文所安《隐秀》译释中的隐在互动

本文运用布鲁克斯反讽诗学观照宇文所安对《文心雕龙·隐秀》的解读,提出两者对诗歌构成、美的产生和意义生成的讨论中存在重叠或呼应关系。由此认为宇文所安对中国古代文论进行现代阐释过程中,存在两种异质文论的隐在互动。然而,西方理论背景限制了宇文所安的突破:其所阐释的"隐秀"仍未脱离新批评的理论局限,未能考虑到"文外"的阐释方向,这与中国文论真正达到的理论高度似乎尚隔一层。     

农业投资对农民收入影响的实证分析——以安徽为例

农业投资是农民收入增长的重要因素,本文以安徽为例,通过对各农业投资主体的投资现状和农民收入现状的动态分析,以及农业投资与农民收入关系的相关分析,进而建立计量经济模型,分析各投资主体的农业投资对农民收入的影响,指出在各农业投资主体中,农户的投资对农民收入增长的贡献最大,其次分别为农村固定资产投资、财政农业支出和农业贷款。在此基础上,提出了关于增加农业投资,促进农民收入的几点建议。     

概要写作中换说法的实证研究

通过调查中国某重点大学英语专业一年级学生在某次概要写作任务中的初稿和修改稿,使用样本正态总体假设检验方法重点分析了换说法的实际使用情况,并对英语概要写作教学提出了三点启示：对于中国学生来讲,在实际写作中出现的完全复制和近似复制现象比较普遍,需要加强意识上的指导,而且越早越好;复制源文是我国学生习得英语语言难以避免的过程,低年级学生尤其需要加强概要写作练习,促进语言内化;教师在写作教学中同时要注意训练学生的概括、整合、推论等思维能力。