浅析“工学结合”背景下高职院校辅导员职业生涯发展现状及对策

辅导员是高职院校学生管理工作的骨干力量,辅导员队伍的稳定和发展也受到越来越多重视。"工学结合"的人才培养模式对高职院校辅导员的工作提出了新的要求。辅导员职业生涯的良性发展是实现高职院校辅导员队伍全面发展的有效途径和方法,是辅导员队伍建设坚持以人为本、落实科学发展观的客观要求,有利于调动辅导员工作积极性,开发辅导员的潜在能力。目前,在"工学结合"背景下,辅导员需要依托企业要求,充分利用校内外资源,帮助学生解决学习、思想、心理以及就业方面的问题。以工学结合模式为背景的高职院校辅导员的职业生涯规划,既可以提升辅导员个人的职业能力,适应高职院校师资队伍建设的要求,也能更好保障以学生为主体的工学结合人才培养模式的顺利实施。     

我就是我

蓝,是天空的颜色;红,是火的象征;我不学大海抄袭天的蓝,我不学晚霞模拟火的红。我,就是我。生活是我的,命运是我的,前途是我的,人生是我的。属于自己的就要充分展现出来。活着就要亮出你自己。     

普罗布考联合瑞舒伐他汀治疗血管性痴呆的临床疗效评估

目的观察普罗布考联合瑞舒伐他汀治疗血管性痴呆的临床效果。方法选择我院神经内科2016年2月至2017年4月收治的血管性痴呆患者90例作为本次研究的对象,将所有患者按照随机原则分为瑞舒伐他汀组与联合治疗组,各45例,给予两组患者降压、降糖等基础治疗,给予瑞舒伐他汀组患者瑞舒伐他汀钙片口服,1次/天;联合治疗组在此基础上给予普罗布考片口服,1次/天。两组患者均治疗3个月。比较两组患者治疗前后的ADL评分和MMSE评分,比较两组患者治疗前后的血脂水平,比较两组患者治疗前后的炎症因子水平。结果两组患者治疗前的ADL评分和MMSE评分组间差异无统计学意义,P0.05;治疗后,ADL评分和MMSE评分均明显提高,较治疗前改善明显,组间比较,联合治疗组改善更多,P0.05;治疗前两组患者的血脂各项指标均处于较高水平,组间并无显著差异,P0.05。治疗后,两组患者的甘油三酯、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇均明显下降,较治疗前改善明显,组间比较,联合治疗组下降更多,P0.05;治疗前两组患者的各项炎症因子均处于较高水平,组间并无显著差异,P0.05。治疗后,两组患者的IL-1β,IL-6,TNF-α,CRP均明显下降,较治疗前改善明显,组间比较,联合治疗组下降更多,P0.05。结论普罗布考联合瑞舒伐他汀能有效改善患者的血脂,降低炎性因子水平,提高患者的日常生活能力和智力状态,对治疗血管性痴呆具有重要意义,值得临床推广。     

脑苷肌肽注射液联合尼莫地平片治疗血管性痴呆的临床观察

目的观察脑苷肌肽注射液联合尼莫地平片治疗血管性痴呆的临床疗效。方法选择2016年5月至2017年5月在我院就诊的74例血管性痴呆患者,按照随机数字表法将所有患者分为观察组与对照组,每组37例,两组患者均给予常规治疗。给予对照组胞二磷胆碱注射液+氯化钠注射液静滴,1次/天;给予观察组患者脑苷肌肽注射液+氯化钠注射液静滴,1次/天,尼莫地平片口服,3次/天,两组均治疗20天。采用精神状态评价量表(MMSE)和日常生活活动能力量表(ADL)对患者治疗前后的认知功能、日常生活能力进行评价,比较两组患者的治疗效果。结果治疗前,两组患者的定向力、记忆力、注意力与计算力、回忆能力、语言能力评分比较,P0.05,差异无统计学意义,具有可比性。所有患者的MMSE各项评分均在治疗后显著提高,但观察组改善程度更好,组间P0.05;治疗前两组患者的ADL评分接近,P0.05,差异无统计学意义,具有可比性。两组患者的ADL评分均在治疗后显著提高,观察组分值更高,组间P0.05,观察组总有效率为91.89%(34/37),明显高于对照组的64.86%(24/37),P0.05。结论脑苷肌肽注射液与尼莫地平联合用药,可发挥协同作用,抑制兴奋性氨基酸毒性,显著增强脑组织血流量,促进大脑神经代谢,减少自由基损伤,降低缺氧性损害,改善患者的认知功能,保护神经元,提高患者的日常生活能力。     

大学毕业生角色转换及其实现

大学毕业生角色转换及其实现,是大学生职业生涯发展的必要条件,也是其职业理想实现的重要基础。文章分析了学生角色与职业人角色的差异,对大学毕业生角色转换过程中出现的问题进行了剖析,并提出了实现角色成功转换的方法和对策。     

中医适宜技术课程思政教学现状及路径研究

目前,中医适宜技术课程思政教学普遍存在缺乏行业名医大家的引领指导、课程思政实践教学研究不足、课程思政资源良莠不齐、实现质量层次不等、评价缺乏统一标准等现实问题。为了更好地提升中医适宜技术课程思政教育所发挥的立德树人效果，应通过有针对性地规划发挥名医传承的引领作用，深挖课程的多维度思政点，强化教师的德育素养，构建课程思政教学评价保障体系等实施路径，促进中医药文化的良好传承，提升学生的职业素养水平。     

独立学院应用型人才培养的教学模式改革初探——以安徽农业大学经济技术学院为例

经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。     

关于金融资产未实现损益呈报的探讨

通过对准则中金融资产未实现损益确认和报告规定的研究，指出对金融资产未实现损益进行报告的积极意义和其报告模式的特点，进而分别从利润表和所有者权益变动表两个角度来分析现行报告模式中存在的不足之处，并针对这些不足且在顺应收益呈报模式改进趋势的基础上提出对金融资产未实现损益报告方式的改进建议。     

消费者促销国际研究的特点及趋势——基于2001～2011年SSCI数据库的文献分析

以SSCI数据库收录的7种国际知名营销期刊在2001～2011年期间所发表的共计170篇消费者促销文献为研究对象,从文献数量、研究主题、研究方法、本领域知名学者及研究机构等方面进行内容分析,归纳研究特点及发展趋势,以期对正在快速融入全球经济的中国企业和中国学者提供借鉴。