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1.
论述动力机制在毕业论文(设计)教学中的实施和效果。师生双向选择的竞争机制,先合格先答辩的约束机制,分层把关且横向评比和末位淘汰的竞争机制,示范答辩、奖励优秀的激励机制,有效地调动了师生投入论文(设计)的积极主动性,明显地提高了教学质量。  相似文献   
2.
随着能源与环境问题的日益突出,热动专业人才培养对国民经济的发展具有越来越重要的意义。而人才培养质量受师资状况、生源质量、教学设施与教学管理等多个因素影响,因此,必须构建一个完善的热动专业教学质量监控体系,对培养过程进行实时监测和量化评估,以便及时发现问题,分析问题,采取必要的措施,协调各方面的关系,确保热动专业人才的培养。  相似文献   
3.
本文针对"传热专题"课程的教材编写,课堂教学方法,课件制作特色以及考试、作业改革等方面进行了阐述和总结。实践证明:教材是教学的基础,教材的编写需要付出努力;课堂教学以学生为中心,设置互动教学模式,是提高教学水平,教学效果的有效途径;课件制作要避免刻板,充满启发性;考试或作业要注重对学生能力的培养。  相似文献   
4.
围绕“能源高新技术、环保与生态技术、能源经济管理”三位于一体的创新型专业人才培养目标,提出基本创新素质培养+特殊创新能力培养的“整体创新”实践教学新模式。以优化配置现有教学资源为前提,以培养本专业大多数学生创新能力,促进产学研结合和学科建设为目的,围绕国家重大需要和学科发展前沿,以考核和动力机制为保障,按整体强化原则组织专业实践教学,取得了良好的教学效果,丰富了专业创新人才培养途径和方法。  相似文献   
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