教师进修学校应走培训与教育科研相结合的道路

江泽民同志在<关于教育问题的谈话>中说:"学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业.在我们的国家里,各级各类学校,都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务,教育与社会实践相结合的教育方针.在实行改革开放,发展社会主义市场经济新的复杂环境里,坚持这样的教育方针是极为重要的."现代化建设是离不开教育的,现代化建设也包括教育.教师进修学校则是教育中不可分割的一部分.我们应以高度的责任感,贯彻教育方针,明确教育思想,树立素质教育观念,同时走好学校培训与教育科研相结合的道路.     

西部大开发中的利益关系及其平衡

西部大开发战略的实施将会对西部乃至全国的利益格局产生重大影响,西部内外的各种利益关系都将经历一次重大调整.哲学思维要求我们从利益客体角度出发,正确认识和处理整体利益与局部利益的关系,经济利益、政治利益与文化利益的关系.     

从横向比较看湖北文化产业的未来发展

从湖北、湖南、河南三省文化产业横向比较来看,湖北文化产业发展既具有重要特点,又存在一定差距.湖北要加快文化产业强省建设的步伐,就必须进一步明确努力方向,加速提升文化产业实力,加快实现文化产业预期指标,着力抓好五个关节点.     

论新中国四十年的历史方位

中华人民共和国已步入“不惑”之年。为了达到“不惑”,需要对40年进行反顾与重新思考。笔者认为,首先要站在今天的历史高度,对这40年进行整体思索,考察其历史方位。本文侧重从经济角度,考察这40年在人类历史四个不同的层面和过程中的地位,以期勾划出这40年在中国历史以及世界历史上的纵、横座标,并由此确定其历史方位。     

三个历史漩涡与三次历史超越:20世纪中国的历史创造

20世纪是一个充满了历史漩涡的世纪。对大多数国家而言,20世纪与其说是一个创造历史的世纪,不如说是一个在历史漩涡中痛苦挣扎的世纪。回顾历史,人们看到,中国在20世纪艰难跨过三个历史漩涡,实现三次历史超越。20世纪是中国真正自主创造自己历史的世纪。     

一本让人"耳目一新"的调研报告

读刘宗发同志编著的<亮点调查:基层研究报告100篇>一书,有耳目一新之感: 一是调研的理念新.作者在长期的调研中认识到:没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权,没有调查就没有建议权,没有调查更没有指挥权.作者认为,调研是作好一切工作的基本功,调研可以知真情,调研可以得真知,调研可以得真招,调研可以明真理.     

论马克思“科学是生产力”观点的理论内涵与启示

马克思关于“科学是生产力”的观点,不仅仅是一个揭示现代生产力重要特征的命题,而且更重要的是整个马克思主义理论体系中的一个重要组成部分。基于此,笔者反对片面从生产力要素角度对这观点的理解,主张首先应该挖掘其深刻的理论内涵以及把握它在整个马克     

论培育与发展公共领域

培育中国的公共领域 近年来，中国开始关注公共问题和公共领域。党的十六届三中全会提出一个重要概念，即“建设社会主义和谐社会”。依据马克思主义经济基础与上层建筑之间辨证关系的原理，我们可以推测，影响公共领域生长的经济、政治、制度、文化等诸因素大致沿着这样的逻辑线索发挥作用：随着社会经济形态的转变，社会政治体制必将转换，进而这些变化又需要以制度的形式巩固下来。公共领域的产生和生长取决于诸因素的合力作用，     

中国西部大开发进程的历史审视

西部大开发战略自2000年正式实施以来,大体上经历了起步与谋篇布局、推进与差距进一步扩大、突破与差距扩大趋势得到扭转、深入推进与开启改善民生的4个阶段.十多年的西部大开发成效显著,但其根本性问题——自我可持续增长能力依然没有明显改变.其根源在于以资源开发和市场开拓为目标理念,导致传统的不可持续的经济增长方式得以延续.因此,必须树立以促进西部地区经济可持续发展和民生改善的理念来引领西部大开发向纵深推进,才能解决制约西部地区发展的根本问题.     

论“两个历史时期”的同一性和关联性

我们党领导人民进行社会主义建设,有改革开放前和改革开放后两个历史时期,两个历史时期具有共同的本质特征,都是中国共产党领导人民进行社会主义建设的实践探索,都是对适合中国国情的社会主义道路的实践探索,都是为了实现中华民族伟大复兴的现代化道路探索.从大历史视野和经济发展与经济体制变迁角度看,中华人民共和国成立以来的两个历史时期具有共同的历史主题、主线和目标,具有历史内涵的同一性,因此,两个历史时期之间没有断裂,两个历史时期之间的转轨是平滑的,两个历史时期之间具有显著的路径决定与路径依赖性.