论“马歇尔冲突”

论“马歇尔冲突”赵桂琴（辽宁大学经济管理学院）１９世纪６０年代,自由竞争的资本主义逐渐发展到顶点,并向垄断资本主义过渡。经历这一转变过程的马歇尔（ＡｌｆｒｅｄＭａｒｓｈａｌ）于１８９０年出版《经济学原理》一书。在这本著名的经济学著作中,马歇尔不仅继承...     

集团化就业训练的成功尝试

集团化就业训练的成功尝试赵桂琴随着两个根本性转变的逐步深入，与生产力水平密切相关的就业训练工作已由计划经济体制下靠行政手段垄断的单一培训格局向市场竞争条件下的大规模集团化培训模式发展。这种以就业为目的，以联合社会各方办学力量、与职业介绍及再就业服务相...     

提高教师素质是推进素质教育的保证

教师素质的高低 ,决定了培养出的学生质量高低。在大力推进素质教育、转变教育观念、开展“三育人”的活动中 ,提高教师政治素质和科学文化素质势在必行     

浅谈高校教育工会当前的主要任务

高等院校的教育工会是在党委领导下的群众性组织 ,是党联系广大教职工的桥梁和纽带。当前的主要任务是组织广大教职工深入学习邓小平教育理论 ,推进教育改革 ,提高教师素质 ,加强工会自身建设     

论卢卡奇的总体性范畴

总体性是卢卡奇在《历史和阶级意识》一书中提出的一个核心范畴。总体性范畴具有多重特性:作为本体论原则,它在《历史和阶级意识》中是社会本体;作为认识论原则,总体性是具体的,它是全面地把握社会现实的唯一方法;作为辩证法原则,总体性是历史的、联系和发展的。而贯穿总体性范畴的基本原则是主体性原则。分析总体性范畴的特征和实质,对于把握卢卡奇的哲学思想,具有重要的作用。     

马克思与卢卡奇的异化理论之比较

如何理解异化概念，有助于正确理解马克思与卢卡奇哲学思想之异同。马克思在《1844年经济学──哲学手稿》中提出异化概念，论述了异化劳动与资本主义私有财产及其与劳动者自身的关系。卢卡奇在《历史和阶级意识》中提出了物化概念，论述了人的活动的主客观两方面与劳动者自身的关系。马克思与卢卡奇在对异化与劳动者的关系的理解上具有相似性，都看到了异化与资本主义经济事实的关系。但对如何消除异化的问题上，卢卡奇主张需要无产阶级革命意识的成熟逐渐克服异化，马克思主张通过无产阶级革命实践消除异化。     

试论制约和影响工业企业规模经济的因素

本文对制约和影响工业企业规模经济的各种因素及相互关系进行了分析 ,并提出发展工业企业规模经济的意义。     

卢卡奇物化思想述评

一卢卡奇对资本主义社会的物化现象是从两方面展开他的理论分析的:一方面分析了资本主义社会的物化现象;另一方面,对这种物化现象导致的“物化意识”进行了剖析。我们先来看看卢卡奇是怎样分析资本主义社会的物化现象的。第一,卢卡奇在《物化和无产阶级意识》中对物化现象的分析是从剖析商品出发的。在卢卡奇看来,“马克思在他成熟阶段的两部伟大著作中,从分析商品出发,从整体上描写资本主义社会”,这是由于在资本主义社会中,“商品属于支配形式的地位”,所以“在人类历史每一阶段,没有一个问题不能最终追溯到商品的问题,也没有一种解答不能在解答商品结构之谜中发现。”因此卢卡奇指出商品概念是资本主义社会的第一个经济范畴,这种抽象的经济范畴是资本主义客观经济事实的反映。对待资本主义社会     

走出阻碍改革的心理误区

十一届三中全会以来制定的改革开放路线已经实施了十四年,虽取得了举世公认的巨大成就,但仍存在着阻力和干扰,不少人步入了阻碍改革的心理误区,归纳起来大致有六种,即平衡系统被打破的失落心理:不怕“左”唯恐“右”的恐右心理;“不患寡而患不均”的均衡心理;把现在同过去做纵向比较的怀旧心理;贪心过大的“暴富心理”;“以权谋私”的官本位心理。只有走出这些误区,才能以开放的心态参与改革,推进改革。     

西方经济学家视野下的市场与政府

由于存在外部性、垄断、分配、宏观经济波动等因素，根据效率和公平这两把尺度来评判，市场可完全或局部失灵；市场失灵使得政府干预经济有其必然性。按照西方经济学家的观点，政府应该拥有确立法律体制、宏观经济稳定、配置、再分配等项职能。