论大学生实践能力培养的理念和措施

实践创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家对高素质人才的根本要求。对高等学校而言，积极建立、完善大学生实践能力培养的激励机制和约束机制，提高大学生实践能力，是培养大学生实践创新能力的基础和关键。     

科学发展观理论体系的思考

科学发展观是一种新的理论体系,有其独特的理论主题、内在逻辑性、独特的理论风格和实践检验标准。科学发展观实现了理论创新,作出了新的理论贡献,它继承并发展了马克思主义社会发展理论,对中国现代化建设经验教训进行了科学总结,吸收和借鉴了人类发展的文明成果。科学发展观内涵丰富、逻辑性强,以人为本是科学发展观的本质和核心,全面、协调、可持续是科学发展观的基本内容和特征,统筹兼顾是科学发展观的基本要求,构建社会主义和谐社会是科学发展观的重要目的。     

高校大学生思想政治素质教育中的自我教育

大学生良好思想政治素质的形成是外在的有目的、有计划的教育与内在的自我教育的过程。在大学生思想政治素质教育中注重自我教育十分重要。为此 ,要引导大学生树立正确的自我观 ,要培养大学生自我认识、自我激励、自我控制的能力 ,要创造大学生自我教育的良好氛围     

认知结构理论与大学生自我教育

科学地引导大学生自我教育,是提高大学生思想道德水平和实现大学生“全人”发展的有效途径。认知结构理论具有建构和凸现学生主体性的特点,合理运用该理论,有利于大学生自我教育理论的完善和实践的发展。引导大学生自我教育,要侧重环境渗透和价值内涵引导,注重大学生合理认知结构的完善与发展,尊重大学生的个性特征,调动大学生的主体参与的积极性和主动性,加强校园文化等隐性课程建设。     

基于核心竞争力的企业文化创新

为了探讨企业文化创新提升企业核心竞争力的途径问题,通过对企业文化的含义、企业文化创新的含义、企业核心竞争力的含义及内容等基本理论的分析,得出企业核心竞争力的基础是企业文化创新、企业核心竞争力独特性的实现要求企业文化创新、企业核心竞争力的成长要求企业文化创新的结论,提出了核心竞争力导向的企业文化创新途径。     

新时期高校学生社团建设探究

随着经济社会发展和高等教育改革的不断深入，大学生学习、生活方式出现了新的变化，学生杜团在大学生中的影响力和凝聚力不断增强，成为大学生成长成才的重要载体，明确学生社团的地位，探索科学的学生社团管理机制，充分发挥学生社团的积极作用，是学生社团建设和发展的必经之路。     

关于自我教育的界定

自我是标志着人类的社会性和个性，主体性和自觉性的概念。自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求，发挥主体的自主性，有意识地把自我作为自我教育的对象，以提高和完善自我素质而进行的活动。自我教育是一种普遍存在于人类社会中的一种社会现象，而且是一种极其复杂的现象。自我教育的根本特征是主客体的对立统一。自我教育的基本属性是活动。     

论自我教育机制

自我教育机制是自我教育理论的重要组成部分．自我教育机制包括宏观机制、微观机制和发生机制。社会需求与社会教育是自我教育的宏观机制,自我意识是自我教育的微观机制,“现实自我”与“理想自我”矛盾的形成和转化是自我教育的发生机制．