论基础教育的均衡发展与政府责任

基础教育的均衡发展 ,是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观 ,我们应站在战略的高度来认识基础教育均衡发展的重要意义。针对我国基础教育非均衡发展的现状 ,我们认为 ,政府对推进基础教育的均衡发展应负有主要的责任。     

生物语言学研究综述

近年来国际语言学界关注的焦点是生物语言学。生物语言学作为一门新起的前沿交叉学科成形于20世纪60年代。1967年美国语言病理学家Lenneberg出版《语言的生物基础》一书,生物语言学学科自此产生且逐渐兴盛。在其学科发展的进程中,形成了以Lenneberg和Chomsky为主导的两大范式。Lenneberg范式侧重于语言的生理基础、认知机制、起源、演进及发展模式研究,Chomsky范式侧重在语言机能的特异性研究基础上考察语言的演进。     

股评话语的宏观结构和微观结构

话语分析是语言学研究的重要分支学科,当前的研究热点是以社会现实为导向的研究.范戴克作为话语分析的领军人物,提出了宏观结构的理论体系,并应用于英语新闻话语分析.受其启发,笔者将该理论应用于股评话语分析,考察了股评话语独特的篇章特征,构拟了具有普遍性的股评话语宏观结构示意图,系统考察了股评话语的主要微观结构成分及其内部关系,并在结语部分阐明了宏观结构理论体系对证券分析师和投资者的现实意义.     

浅谈大学英语师资队伍建设——以盐城工学院为例

在分析盐城工学院大学英语师资队伍现状的基础上,提出了从教师个人微观层面和学校宏观层面进行大学英语教师自身素养建设和队伍建设,以期达到提高大学英语教育质量的目的。     

话语分析基础理论的衍变

讨论了话语分析的基础理论,萨克斯、谢格洛夫和杰斐逊的会话结构理论,格赖斯的合作原则,利奇的礼貌原则以及布朗和莱文森的面子理论的基本内容,分析了它们的历史贡献和存在的缺陷,阐明了它们之间的继承与发展关系。     

基础教育阶段英语学习策略研究

培养学生有效学习策略是学生具备一定综合语言运用能力和英语终生学习能力的前提。结合《基础教育课程改革纲要》（试行）中规定的英语课程任务,介绍了学习策略的界定和分类,分析了在学习英语过程中的元认知策略、认知策略和情感策略的培养措施,旨在提高学习效率和效果,进而促进学生终身学习能力和探索性学习能力的发展。     

汉语语境下批评言语行为研究

简要回顾了言语行为理论发展的历史,指出了在汉语语境下研究具体言语行为的意义。根据Searle对具体言语行为的定义,阐述了批评言语行为的构成规则和规定规则。采用语篇补全测试,选择某大学非语言专业三年级学生为受试,搜集批评言语行为的语料。在布朗和莱文森的面子理论框架之下,改用B lum-K u lka的言语序列分析模型,围绕地位变量,对汉语批评言语行为进行了定性研究,发现了一些常用的语言使用策略:给出原因、提供选择、提出必须遵守的原则、进行威胁、侮辱对方、提醒对方、追究对方以往的过失、惩罚、反语、质问、提出要求、表扬、睿智俗语和各种策略的混合使用。     

宁波文化产业园区可持续发展研究

宁波文化产业跨越式发展过程中应注重文化产业园区建设。当前,宁波文化产业园区总体上呈现业态类型多样、区域特色鲜明、政府主导发展等特征,并且具备文化企业占比较高、政府支持力度较大、内容产业较多等亮点,但同时也存在着同质化倾向明显、经济效益偏低、园区公共服务不够完善、发展不够平衡等不足。因此,宁波文化产业园应通过理顺管理体系、强化规范建设、提高集聚效应、夯实发展保障等策略促进可持续发展。     

从母语习得探讨外语习得

在分析儿童习得母语不同阶段不同特点的基础上,总结了母语习得与外语习得的区别和共性,提出了外语习得的一些建设性的观点.