“九五”期间我国教育筹资途径分析

改革开放以来,我国的教育筹资形成了以政府财政拨款为主、多元化、多渠道筹措教育经费的教育财政体制。在此过程中,逐步建立起各级学校的收费制度,形成了贫困学生资助制度的雏形,有力地推动了教育事业的蓬勃发展。但是,目前我国的教育经费总量处于低水平徘徊,到2000年末仍未达到教育经费投入占国民总收入的4％的目标;教育经费的主渠道“国家财政性教育经费投入不足;预算外渠     

教育产业化是现代教育的重要特征

一、现代教育是生产性的产业1、教育是“事业”还是“产业”。“事业”有广义和狭义之分。广义的“事业”指“人所从事的具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常性活动”。狭义的“事业”特指没有生产收入,由国家经费开支,不进行经费核算的事业。”“产业”的概念有新旧之别。“旧指私有的土地、房屋、工厂等财产”;新指“各种生产经营事业”。并根据劳动对象的加工顺序分为一、二、三产业。     

中国需要建立社会主义教育市场吗?

当前,社会主义市场经济已成为中国国民经济发展的必由之路。社会主义市场体系的不断拓宽,社会经济生活日益以市场为中心来组织运行,教育这一国民经济的重要产业系统必然提出一个严峻的问题:中国需要建立社会主义教育市场吗? 要回答这一问题牵涉到一系列的理论问题,如学校可否视为生产单位,它生产的产品是什么?它生产的产品是否必须和可能进入市场进行交换?这些问题在教育经济学中早已作了回答:教育具有生产性,是以生产“人的劳动能力”为产品的第三产业,教育劳动形成的社会经济价值只有按价值规律,在     

公立学校"转制"的法律分析

公立学校"转制"后,学校的国有资产仍然属于国家所有,但从其运行机制来看,却属于民办学校.因此,必须按民办教育的相关法律法规办事.在"转制"的过程中,一定要依法明确学校的产权关系和财产归属,保障教师的权利和义务.     

论教育市场体制的建立

市场经济的社会条件下，各种市场体制都在探索建立，教育体制也在摸索着改革。作者认为教育劳动的价值必须通过商品学校才能得以实现，而教育市场体制的建立和完善是教育价值实现的保证。作者进一步对教育市场主客体结构时空结构作了客观的分析，对教育产品的交换关系作了探论。     

我国农村职业教育面临的挑战和对策

农村是我国全面建设小康社会的重点和难点。“农民”、“农业”、“农村”这“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题,而加强农村职业教育,培养高素质的劳动者和新型农民是最直接、最有效的途径。农村新经济发展给农村职业教育带来了新机遇,对科技发展和农村产业、现代化、市场化以及农村人口素质提出了新挑战。所以,发展农村职业教育应采取以下对策:建立和完善农村职业教育服务体系;根据农村劳动力市场需求来确定职业教育结构;教育要面向“三农”;合理调整专业设置和教学内容,有计划地对农村人力资源进行培训,以提高其素质。     

简论教育资源的合理配置和使用

提高办学效益必须重视教育资源的合理配置和使用。教育资源的合理配置主要应是投入适度，配置有效，选准配置重点，建立科学的资源配置结构体系。为合理使用教育资源，应优化教育经费的使用结构，人员结构要合理，健全物力资源的配套设置，提高办学的规模效益和结构效益，提高管理水平     

四川职业教育发展面临的困境及其选择路径

四川的职业教育在20多年里已经取得了显著的成绩,同时也存在一些的问题,主要表现为:(1)师资不强;(2)质量不高;(3)专业结构不合理;(4)经费投入不足;(5)教育观念落后。为此,必须对四川职业教育的结构优化作出合理的路径选择。1.认真开展职业教育理论研究,科学制定发展规划;2.整合各种社会资源,加大对职业教育的经费投入;3.政府制定科学决策,重点扶持职业教育;4.改革人才培养模式,多层次发展职业教育;5.倡导职业资格鉴定制度;6.加强经济发达区域对四川职业教育的对口支援。     

发展农村教育：建立四川“教育强省”的难点及对策

农村教育是建立四川教育强省的难点：发展农村教育的观念滞后；教育资源投入少，教育资源缺口大；缺乏必要的制度支持。为此，必须从转变对农村教育的观念、构建有效的农村教育投入保障机制、加强教育经费的管理等方面人手来发展我省的农村教育。本以四川有关县区加强农村教育的不同举措为例，提出了观念、体制、经费和办学模式等方面的具体对策。     

教育是民族地区社会经济可持续发展的内在动力

可持续发展战略是新的发展观指导下的社会发展策略,民族地区社会经济必须谋求长远发展的可能。民族教育是民族地区社会经济可持续发展的内在动力。因此,必须进一步改革与发展民族教育,要建立起与民族地区社会经济相适应的民族教育事业体系;切实贯彻素质教育,全面提高教育质量。