首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   3篇
  完全免费   2篇
  综合类   5篇
  2016年   1篇
  2014年   2篇
  2003年   1篇
  1998年   1篇
排序方式: 共有5条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
虽然重庆市政府对下岗职工的再就业问题作了很大的努力和投入 ,但还是有相当一部分下岗职工不能再就业或再就业困难 ,其现状和存在的问题不容乐观。为了有效地解决这一问题 ,必须站在劳动力市场就业的角度来对下岗职工的再就业培训问题作比较深入的探讨 ,以找到一条行之有效的途径 ,大幅度地提高下岗职工的再就业率 ,这对于维护社会稳定 ,促进社会发展 ,保证改革开放的顺利进行具有十分重要的现实意义  相似文献
2.
游戏不仅直接与婴幼儿语言与数学观念的启蒙有关,而且对其思维的发展有着极为重要的贡献。婴幼儿思维的局限性在于它基于感性认识和自我中心。此局限性必须通过学习获得知识加以克服。游戏则是婴幼儿获取知识的最佳途径。因此,游戏对婴幼儿思维发展的重要性相当于空气、食物与他们身体发育的关系。通过游戏,婴幼儿的活动变得更复杂,其思维发展水平更高。游戏对婴幼儿思维的发展不可或缺;游戏是婴幼儿教育的有机组成部分  相似文献
3.
教育史研究中的人物研究是值得关注的重要内容。然而,近年来的教育史人物研究却陷入了困惑和迷茫的境遇,其主要原因在于研究中"人文精神"的不在场。"人文精神"是教育史人物研究不可或缺的内在要素,而这种要素的缺失究其内部原因主要归于研究中的人文性理念不足、多元性研究方法不足以及对于当下教育实践和改革的关照不足等。因此,教育史人物的研究和评价应该通过正确地定义研究概念、运用"视阈融合"的方法以及加强对现实教育问题的关照等来获得"人文精神"的回归。  相似文献
4.
文化身份是后殖民理论的核心话题之一,它所讨论的正是一个族群或社群所具有的文化特征。教师作为一个特殊的社群,其文化身份就是在他们共同的教育经验与文化符码的基础上产生的稳定且普遍认同的文化特征。教师职业的育人性决定了其文化身份的核心内涵——对学生生命成长的责任。然而,如此重要的文化身份却在现代性理论的影响下逐渐被消解,最后只剩下了一个职业特征——"教书匠",而教育的精神价值所剩无几。因此,教师应回归自己的文化身份,重拾教育精神,从根本上为学生生命的成长承担起责任。同时,教师也应通过"质变学习"把自己从"俯首"于利益的支配和自我身份的困惑中解放出来,改写自己的教育生活篇章,从而获得正确全面的自我认识,实现教师应有的文化价值。  相似文献
5.
教育史研究中的人物研究是值得关注的重要内容。然而,近年来的教育史人物研究却陷入了 困惑和迷茫的境遇,其主要原因在于研究中“人文精神”的不在场。“人文精神”是教育史人物研究不可或缺的 内在要素,而这种要素的缺失究其内部原因主要归于研究中的人文性理念不足、多元性研究方法不足以及对 于当下教育实践和改革的关照不足等。因此,教育史人物的研究和评价应该通过正确地定义研究概念、运用 “视阈融合”的方法以及加强对现实教育问题的关照等来获得“人文精神”的回归。  相似文献
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号