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1.
随着网络技术的发展和社交软件使用的低龄化,发生在中小学校的网络欺凌现象越来越普遍。澳大利亚政府高度关注该问题,专门成立网络安全专员办公室(OESC),用以支持和推动中小学生网络安全措施的实施。具体而言:(1)提供安全的网络使用指导,引导中小学生养成网络安全行为习惯;(2)为学校和家庭提供相关的教育资源,培养中小学生的网络安全意识和能力;(3)对网络服务供应商设立监管机制,确保中小学生网络安全措施的顺利实施。  相似文献   
2.
以“智慧教育”和“smart education”为关键词,时间跨度设为2009-2018,分别在中国知网和Web of Science数据库中进行检索,经过筛选后,将所得文献作为研究对象。利用CiteSpaceⅤ软件制作出国内外智慧教育研究高频关键词共现图表,并由此展开分析,总结出国内外智慧教育的研究热点。通过比较分析,获得以下启示:理论与实践并进,共建智慧教育生态系统;立体化与多样化并行,发展混合式动态教学模式;智能技术与深度学习并举,优化智慧教育学习场域;技术与育人并重,重视学习主体情感体验。  相似文献   
3.
2009年,“欧洲特殊需要与全纳教育发展署”推出“全纳教师教育”项目,开始从欧洲层面对全 纳教师教育进行整体研究和规划.该项目本着“将所有教师培养为全纳教师”的目标,初步勾勒出欧洲全纳教 师专业素养框架,并对欧洲各国的全纳教师培养方案提出调整和设计建议.然而,不管是在内容上还是形式 上,专家学者对“欧洲全纳教师专业素养框架”都仍然存有诸多争议;同时,欧洲各国全纳教师培养方案所面临 的教师“孤立的专业化”困境和“泛专业化”危机也值得深思.这些争议和思考,对全纳教育背景下我国教师教 育的改革与发展具有启示意义.  相似文献   
4.
时代与科学的进步变革了信息管理方式,限制了图书馆的管理范围,却也给图书馆管理的发展带来机遇,图书馆应该积极的创新管理理念,努力挖掘图书馆知识管理的比较优势,开拓新型的图书馆知识管理模式,实现管理大众的同时,确保图书馆在激励的知识经济时代站稳脚跟。  相似文献   
5.
周琴  吴坤湖 《现代妇女》2010,(11):105-107
大学生礼仪教育是素质教育的一个重要方面,加强大学生礼仪教育是社会主义精神文明建设的需要,是社会发展的需要,是提高个人修养和文明程度的需要。但因学校礼仪教育的缺失,受不良社会风气的影响,以及家长教育失当、少数教师负面示范作用等因素的影响,大学生的礼仪修养现状令人堪忧。为此必须从学校、社会、家庭和大学生自身等方面加强大学生的礼仪教育。  相似文献   
6.
运用现代鲁棒控制理论和线性矩阵不等式方法,对知识型企业高级人才的动态稳定问题进行了研究。将员工招聘及离职人数作为控制变量,考虑到人才流动的不确定性及员工胜任岗位的时滞性,建立了在动态环境中人才队伍不确定时滞系统的控制模型。在鲁棒稳定性能分析的基础上得到了最优保性能控制方法。通过对一家IT企业进行实例分析,验证了所给模型及控制方法的有效性。  相似文献   
7.
周琴 《科学咨询》2010,(10):123-123
从90年代末至今这10多年,影视教育在我国得到了蓬勃发展,本文主要从分析四川美术学院和重庆广播电视集团(总台)的合作为例入手,探讨它们的合作现状、发展轨迹,以及这种合作方式对于学生在校期间的学习以及未来发展道路的影响。由于影视教育实习、实践环节的高度重要性,使得研究影视院校和影视制作单位如何进行良性合作非常有必要,也有积极的意义。  相似文献   
8.
市场经济条件下思想政治教育功能的若干思考   总被引:10,自引:0,他引:10  
在市场经济条件下,思想政治教育产生了种种误区,究其根源主要是对思想政治教育功能产生了片面认识,使得思想政治教育在指导思想、对教育对象的认识、教育任务、教育方法等实践方面产生了不应有的偏向。针对这些问题,本文提出了自己的见解,认为思想政治教育不应一味地强调维护社会秩序的功能,而应注重培育人的综合素质和健全的社会精神的功能,从而对新时期思想政治教育进行了合理的定位和进一步的完善。  相似文献   
9.
技工学校教学的主要目的是为企业培养具有一技之长的专业技术人才.因此专业课教学在技校教学中占据着非常重要的地位.《钳工工艺学》课是一门培养学生全面掌握中级钳工所需要的工艺理论知识的专业课.本课程涉及到的知识面较广,具有内容多、难度大的特点.而目前部分技校学生年龄小,基础差,自学能力与思维能力、空间想象能力与分析问题的能力也较差,学习专业课有一定难度.针对这种情况,作为一名教师如何在专业课教学中,提高教学效果,让学生全面理解掌握所学的专业知识呢?笔者根据多年来的钳工工艺学的教学实践谈谈自己粗浅的看法.……  相似文献   
10.
随着我国经济的不断发展,社会对具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才的需求越来越迫切,技工学校的教学目标就是要培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。本文借助心理学观点,剖析了操作技能形成过程、特点,以及如何运用科学、合理的教学方法提高学生操作技能和综合职业能力。一.操作技能的基本含义及特征“技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的”。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善的。操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。对熟练的操作技能特征做出描述,有助于广大技校教师和学生在操作技能的教学过程中进行检测:第一,操作技能结构合理。局部操作技能有机组合成一个完美的系统,操作中没有多余动作,各项操作技能之间也没有相互干扰的现象。第二,操作技能质量高。操作者的速度快、质量高,运用各项技能不但准确、稳定,而且协调、灵活。在操作技能学习的过程中,视觉控制只起辅助协调作用,主要依靠操作中肌肉的动觉反应,技...  相似文献   
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