农业院校开展创业教育教学改革研究与实践——以华南农业大学为例

农业院校开展创业教育是高等学校适应知识经济时代对人才培养、教育目标的要求。以华南农业大学创业教育的教学改革和教育实践为例,提出了调整人才培养计划,开设创业教育课程,编著适合大学生创业教育的教材,开展教学改革研究的教学改革思路;总结了建立创业教育联运机制,探索创业实践项目化管理模式,实施＂三级＂互动创业计划竞赛,创建网络互动平台,建立全员参与的创业实践基地的教育实践经验。从而积极探索了集创新教育、创业教育、创业教学、创业计划竞赛、模拟创业实践和创业培训于一体,理论与实践结合、教育与教学结合、竞赛与培训结合,具有农科特色的创业教育教学模式。     

创新农技推广体系与提高农民收入的对策研究

蕉岭县农业局围绕“三农”问题,积极探索农业增效、农民增收的机制,按照现代企业的管理要求,创新农业科学技术推广方法、机制,创新农业技术培训体系和推广体系,使之更加规范化、制度化、科学化、高效率;坚持“四个创新”,稳定和壮大农民技术队伍;增强农村科技力量,提高农民收入,取得了显著的成效。     

大学生参与新农村建设的路径选择

新农村建设要求全社会参与,其中政府是主导,农民是主体,大学生是生力军和有效补充。认为大学生参与社会主义新农村建设必须遵循以农民为主体、政府为主导,以农村农民需求为导向,志愿参与建设,参与方式灵活多样,本土返乡参与建设等5个原则;阐述了高校毕业生和在校大学生两个群体参与新农村建设不同的路径选择,分析了大学生参与新农村建设的几点制约因素,提出通过建立大学生参与新农村建设服务机制,完善激励政策,改革高校人才培养模式、调整专业设置,拓展大学生参与新农村建设的品牌项目等措施以促进大学生参与新农村建设。