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杨威涛 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2011,13(2)
师德的核心是"爱",陶行知的"爱满天下"道出了为师之道的根本.辅导员作为高校学生思想政治教育队伍的主体部分,其对学生的爱集中体现为对学生对一种综合影响力-"亲和力",辅导员亲和力在学生工作中发挥着不可替代的作用,它更容易让学生接近和接受所教育的内容,并直接影响到大学生思想政治教育工作的成效.借鉴陶行知教育思想提升辅导员的亲和力,是实践中增强思想政治教育有效性的特殊途径. 相似文献
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杨威涛 《福建医科大学学报(社会科学版)》2020,(1):1-4
习近平新时代生态文明思想基于国家发展的现实基础与生态文明的实际需要,以马克思、恩格斯的“人化自然”为渊源,融合中华优秀传统文化思想,在顶层设计上,从对策分析、制度建设等方面,体现出取向上的现实性、生成上的实然性、实践上的创新性的逻辑理路。习近平新时代生态文明思想蕴含着“以人民为中心”的本质要义,是马克思主义普遍原理与中国生态治理场域具体实际相结合的新成果。 相似文献
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杨威涛 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2011,(2):162-163,166
师德的核心是"爱",陶行知的"爱满天下"道出了为师之道的根本。辅导员作为高校学生思想政治教育队伍的主体部分,其对学生的爱集中体现为对学生对一种综合影响力—"亲和力",辅导员亲和力在学生工作中发挥着不可替代的作用,它更容易让学生接近和接受所教育的内容,并直接影响到大学生思想政治教育工作的成效。借鉴陶行知教育思想提升辅导员的亲和力,是实践中增强思想政治教育有效性的特殊途径。 相似文献
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杨威涛 《福建医科大学学报(社会科学版)》2023,(3):37-41
构建新时代大学生爱国主义的教育主导权是牢牢掌握高校意识形态话语权的关键环节。党的十八大以来,习近平总书记关于意识形态主导权建设提出了一系列新思想和新理论,为新时代大学生爱国主义教育指明了方向。新时代大学生爱国主义教育包括教育主体、内容体系、话语形态、环境载体“四位一体”的论域结构。因此,需要强化大学生爱国主义的教育主导权,巩固大学生爱国主义认知,激发大学生爱国主义情感,筑牢大学生爱国主义价值,指引大学生爱国主义行动。 相似文献
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