学前儿童STEM教育：构成要素、理念及本土化

学前儿童STEM教育是由儿童、环境、教师等构建的科学素养取向、儿童本位取向和实践取向的全方位、立体化整合系统。整合作为学前儿童STEM教育的本质属性在构成要素上呈现为以知识概念融通为核心基础,以情境因应为外驱力,以儿童的学习思维为内驱力,以学习共同体的交往实践为助推力,在理念上凸显批判性和假设性的知识观,实践性和交往性的学习观,开放性和生成性的教学观以及真实性与虚拟性的情境观。学前儿童STEM教育的本土化应在分析共性教育要素的基础上应扎根历史文化,从价值重塑,本体重构和认知重建三个维度进行转化。     

理工院校学生的阅读行为与服务对策

在高校中,思维灵活、视角多变的大学生是图书馆最为活跃的“读者群”,也是图书馆导读作的主要对象,研究大学生的阅读心理,分析探讨其规律的意义,为配合学校的教学、科研及理,为二十一世纪培养跨世纪人才,本文结合调查和日常借阅统计结果,从不同侧面分析理院校学生在利用图书馆方面的阅读行为,就如何做好读者服务工作谈谈自己的看法。     

高等学校实施双语教学的思考

随着经济和教育全球一体化的进程加快,高等学校的双语教学将占有越来越大的比重,双语教学对推动学校的发展和建设的作用日益明显。故研究从双语教学的必要性、影响双语教学的因素和香港四所大学授课语言环境所感等三个方面进行探讨,并对如何有效进行双语教学进行了分析,以期为高等学校双语教学的开展及实施提供理论和实践依据。     

农业投入中政府与农户的博弈分析

农业投入状况关系着农业生产和农村经济的发展。目前农业投入不足已成为制约我国整体经济发展的“瓶颈”。在是否增加农业投入的问题上,政府与农户之间存在着一种博弈关系。通过农业投入不足的现状考察,用博弈的方法阐释农业投入不足的原因,提出加大农业投入的几点对策。     

成人高校学员思想政治工作的系统观

过去,在研究学员思想政治工作时,大多从某种因素或某一侧面就事论事地进行分析。应该说,这种分析很有必要,它在指导学员思想政治教育方面确实起到了重要的作用。然而,仅有这种研究毕竟还算不得是一种完整的研究,必须统观全局,高屋建瓴,用系统论的观点来看问题。成人高校学员思想政治教育是一项异常复杂的系统工程,涉及到方方面面的众多因素,这些因素相互联系,彼此制约,组成一个复杂的、相关的、动态的整体结构。认真研究影响学     

从孔子教育观看当今素质教育

孔子的教育观有君子成人与完整人格、有教无类与面向全体、为仁由己与主体性、启发诱导与创新性、礼仁之道与修养德行、教学相长与为人师表 ,其中不乏素质教育的要义。在深化教育改革的今天 ,孔子的教育思想不失为推进我国素质教育进程的良好借鉴。     

执拗的超越精神──詹姆斯国际题材小说主题探讨

亨利·詹姆斯(Henry James 1841 -1916)是19世纪末 20世纪初的一位杰 出的小说家,文体家和文学评论家。他生 于美国,长年定居英国,最后加入英籍。 在长达半个世纪的创作生涯中,他写下了 大量的长、中、短篇小说以及文艺评论论 著。 国际题材小说是詹姆斯创作生涯的主 要成果。小说大多以欧洲为背景,描写美 国人在欧洲的经历。其中较著名的有《美 国人》、《苔茜·米勒》、《一位女士的 画像》、《使节》等。国际题材小说的主 题之一,便是我们所要讨论的超越精神, 小说中所反映的这种超越精神可以具体概 括为:开拓、进取、追求、赶超和努力…     

民族院校大学生情绪智力的特点

采用大学生“情绪智力量表”,对北方民族大学500名本科大学生情绪智力的特点及情绪智力的年级差异、专业差异、性别差异、城乡差异,以及随着年龄增长情绪智力的发展趋势进行了调查和分析.结果表明,民族院校大学生的情绪智力在总体上呈现积极的发展趋势,但内部各因素发展不平衡,其中,情绪适应力最强,依次是情绪觉知力、情绪表现力、情绪调控力和情绪评价力;民族院校不同专业的大学生在“情绪评价力”维度上存在显著性差异,艺术娄学生高于文科类学生;民族院校不同年级的大学生在“情绪觉知力”维度上存在显著性差异,大四年级学生显著低于大一年级及大三年级学生;民族院校大学生情绪智力在各个年龄组的发展具有不稳定性,22岁年龄普遍高于其他年龄.     

新时期幼儿教师专业发展:现实特点与未来走向——基于重庆市5个区(县)的实证分析

为了解新时期幼儿教师专业发展的现实特点和预测未来走向，对重庆市5个区（县）775名幼儿教师的专业发展情况进行调研。研究发现，受地域、教龄、学历、职称、入职途径、教师资格等因素的影响，幼儿教师在专业知能、专业投入、专业情感、专业认同、人际支持5个维度上存在差异性和独特性，但也表现出共性和时代特点。因此，在总结相关研究结果的基础上，提出从构建政策支持与保障体系、打造专业发展共同体、提高幼儿教师专业认同感与幸福感等方面入手，促进幼儿教师专业健康持久发展。