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1.
谷正 《社科纵横》2014,(12):165-167
用实践观指导《毛中特》教学,需要教师明确认识实践观对于《毛中特》教学的理论和实际意义,在教学环节要注意做好具有现实性的教学设计,设计有特色的社会调查活动,同时还要处理好各种教学活动之间的联系。《毛中特》教学是在实践中不断摸索、提高的过程。  相似文献   
2.
乡镇政府是我国政府系统中最基层的系统,在改革开放新时期,为进一步适应社会主义现代化建设的需要,我国进行了农村综合改革,乡镇机构改革是农村综合改革的重要组成部分,党的十七大提出"深化乡镇机构改革,加强基层政权建设"的要求,在科学发展现的指导下,新一轮乡镇机构改革在各地全面启动,乡镇机构改革符合科学发展观的精神,只有在科学发展现的指导下,我们才能寻求到科学的改革路径.  相似文献   
3.
改革开放推动了我国各方面的发展,我们党和国家在依据现实国情变化的基础上,在发展的方针和政策方面做了调整.在经济层面,发展历经了从注重数量到质量,再到两者并重和强调质量的过程;在政治层面,我们党从革命党转向执政党,追求社会主义法治国家;在文化层面,从主流意识形态转向多元并存和积极吸收外来文化;在社会层面,提出在社会主义初级阶段构建社会主义和谐社会.  相似文献   
4.
文章从马克思主义中国化的主体、机制等维度对遵义会议在马克思主义中国化进程中的作用进行细致梳理.这种剖析既拓展我们对于马克思主义中国化研究的视阈,又有利于深化对遵义会议在中国革命中地位的全面理解.遵义会议确立毛泽东在中共中央和红军中的领导地位,开始形成以毛泽东为核心的成熟的坚强的党中央领导集体,为马克思主义中国化的顺利开展奠定了坚实的组织基础;遵义会议推动中国共产党路线、方针和政策的转变,为马克思主义中国化的顺利开展提供了方向保障;遵义会议使中国共产党顺利通过应对复杂问题能力的考验,标志着党在政治上开始走向成熟,为党进一步推进马克思主义中国化提供了有利条件;遵义会议妥善处理了党内“左”倾错误,为党在此后处理党内错误树立了榜样,从而有助于党在马克思主义中国化的进程中建立党内纠错机制.  相似文献   
5.
用社会主义核心价值体系引领农村青年价值观   总被引:1,自引:0,他引:1  
农村青年价值观的引领要以社会主义核心价值体系为核心.主要包括用马克思主义和马克思主义中国化最新理论成果教育农村青年,用中国特色社会主义共同理想凝聚农村青年建设社会主义新农村的力量,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神激励农村青年积极进取,用社会主义荣辱观引领农村青年的道德风尚.加强对农村青年的思想理论教育,用社会主义核心价值体系构筑精神支柱,加强网络监管,大兴网络文明,加大政府对农村的文化公共服务投入.  相似文献   
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