医学研究生创新能力与导师风格的关系研究

为探究医学研究生创新能力现状及导师风格如何对其产生影响，采用创造力量表、控制型指导风格量表、支持型指导风格量表对福建医科大学445名研究生进行问卷调查。结果显示，医学研究生创新能力在性别上的差异无统计学意义；在年级和导师指导研究生数量上的差异有统计学意义；医学研究生创新能力与支持型、控制型指导风格均呈正相关(r=0.524,P<0.001;r=0.403,P<0.001);支持型、控制型指导风格和导师指导研究生数量共同解释了医学研究生创新能力31.2%的变异，其中支持型指导风格解释了27.3%的变异(P<0.001)。因此，可以通过调动研究生和导师双方的积极性、关注不同阶段的研究生特点、灵活应用导师指导风格等措施不断提高医学研究生的创新能力。     

泉州市基层临床医师继续医学教育现状的调查与分析

通过对泉州市4个地区基层临床医疗机构的临床医师继续医学教育现状的调查研究,发现泉州市基层临床医师接受继续医学教育现状和效果与综合性三级乙等以上医疗机构临床医师相比,均存在一定程度差异,基层继续医学教育形式较少、可及性较差,临床医师对单位实行的继续医学教育的效果认同度不高。经过对比国内外临床医师继续医学教育先进模式,提出相应对策,以便更好地为泉州市基层临床医学人才的培养提供借鉴。     

基于“四三二”模式的临床医学专硕思想政治教育创新研究

结合临床医学专硕培养实际,总结分析思想政治教育存在的问题,深入探究问题发生的原因,提出“四三二”思想政治教育模式,即抓好“四”个重要阶段,入学教育、岗前培训、中期考核、毕业教育;立足“三”个主体全面开展工作,落实研究生导师立德树人职责、发挥思想政治辅导员的骨干力量、调动研究生干部关键少数力量;加强建设“二”个根本路径,重视党团班集体建设与推动以“课程思政”为目标的教学改革。将思想政治教育融入培养各阶段,各环节,切实提高临床医学专硕人才培养质量。     

“四证合一”临床医学专硕科研能力培养研究

探讨“四证合一”临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养的意义,总结培养过程中存在着认知偏差、临床与科研顾此失彼、科研培养体系尚未建立等主要问题,并分析成因。提出高校加强顶层设计,完善科研能力培养机制;规培基地营造科研氛围,重视临床科研带教和培训;导师创建科研条件,持续科研引导和监督;学生明确自我定位,立足临床实践进行科研训练的建议。