“文化自觉”与社会主义核心价值体系建设

文化自觉是人们在文化建构、文化评价和文化选择过程中呈现出来的一种主体精神,把文化自觉的精神融入社会主义核心价值体系建设,需要通过"文化自省"理性认知与把握社会主义核心价值体系,并积极整合传统文化与现代文化、民族文化与西方文化、大众文化与精英文化,建构自身的文化自主地位,进而通过满足人民群众的实际文化需求和国家发展的文化战略需要,达成普遍性的文化认同,推进中华民族的文化复兴。     

身体素质的概念阐释及其构成

身体素质是人的最基本的素质,在现代社会显得越来越重要,提高全民的身体素质刻不容缓.然而,人们常常把身体素质等同于运动素质,这种观念不利于身体素质的提高.因此,科学、合理地界定身体素质的概念及其构成,对提高身体素质具有重要的意义.     

论校园文化建设

在阐述校园文化建设内涵的基础上,探讨了校园文化具有的功能,并提出了校园文化建设的基本原则和加强校园文化建设的几点思考。     

利用网络做好思想政治教育工作

随着信息科学技术的迅速发展 ,信息网络已影响到社会的各个领域 ,正在日益渗透人类社会生活的各个方面 ,作为“生命线”的思想政治教育工作 ,应当把握机遇和迎接挑战 ,采取有效措施使网络思想政治教育达到更好的效果     

以史为鉴 科学应对水灾害

从古到今，水灾害一直与人类同行，除水害、兴水利，历来是治国安邦的大事，历史上水灾害给我们最深刻的启示就是，治水是政府行政管理的重要内容之一，而治水根本宗旨在防患于未然。笔者在论述水之利害两重性的基础上，讨论了水灾害的特点和治水历史观，探讨了经济社会发展对水灾害防御的新要求，提出科学应对水灾害的对策。     

论可持续发展与人的素质

在讨论可持续发展基本含义的基础上,分析了可持续发展与人的素质的关系,论述了提高人的素质的前提与途径。     

论“三个代表”与“三个有利于”的逻辑联系

江泽民同志的"三个代表"思想与邓小平的"三个有利于"标准理论之间有着合乎逻辑的、一脉相承的联系,二者都是对历史唯物主义原理关于生产力标准观点的重申,都是对马克思主义理论的创新、丰富和发展,都蕴涵着人民利益高于一切的价值标准;同时,"三个代表"思想也为更好地坚持"三个有利于"标准理论提供了保证。     

论素质教育的内涵及其实施途径

在阐明素质教育内涵的基础上 ,论述了社会主义市场经济条件下加强素质教育的意义 ,指出大学生素质教育的实施途径 :强化素质意识 ,打好素质基础 ,改革考试制度 ,重视情商教育 ,培养高素质师资。     

和谐社会背景下大学生素质教育路径研究

当前大学生群体中存在种种不和谐：大学生身心素质发展不和谐、科学人文素质发展不和谐、人际关系的不和谐、大学生个体与社会发展关系上的不和谐等。构建和谐社会进程中,要正视和重视部分大学生发展不和谐现状,帮助大学生树立和谐发展的理念,用和谐的思维认识事物,用和谐的态度对待问题,用和谐的方式处理矛盾,强化大学生素质教育的＂四体＂,使大学生成为全面协调发展的＂和谐人＂,为构建和谐社会贡献力量。     

怎一个“漂”字了得——对校漂族的研究和思考

"校漂族"是游离于学校和社会边缘的人群,有进取派、过渡派、无为派等类型.人才的高消费、自我意识的增强和社会宽容度的加强、对学校的亲切感和归属感以及逃避竞争等是"校漂族"的成因."校漂族"的出现有影响社会稳定、资源浪费、学校管理难、个人发展不利等不良后果.学校应鼓励他们先就业再择业,培养他们良好的心理素质.