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1.
“友谊勋章”获得者伊莎白·柯鲁克是新中国英语教学的拓荒者,为中国教育事业和对外友好交流、促进中国与加拿大民间友好交往做出了杰出贡献。她说:“我非常幸运,见证了这个伟大的时代。相信我深受的中国越来越好,祝福中国人民越来越幸福。” 相似文献
2.
隐匿性乙型肝炎病毒感染(Occult hepatitis b virus infection,OBI)常见定义为肝脏组织中可检测到乙肝病毒脱氧核糖核酸(Hepatitis B virus deoxyribonucleic acid,HBV DNA),血清中可检测到低载量的HBV DNA(<200 IU/ml)。大部分OBI血清学特征为乙肝表面抗原(Hepatitis B surface antigen,HBsAg)阴性,乙肝核心抗体(Hepatitis B core antibody, HBcAb)阳性和/或乙肝表面抗体(Hepatitis B surface antibody, HBsAb)阳性,极少一部分全部血清学标志阴性。OBI在正常免疫调控下是无害的,但是当出现相关原因所致的免疫抑制时,可能出现隐匿性乙型肝炎感染再激活,从而加重肝脏疾病病情。对于临床中各种免疫抑制状态下的OBI,是否应先发制人地抗乙肝病毒治疗或者密切监测HBV血清学标志物,仍存在争议。 相似文献
3.
我国新时期美学与西方马克思主义美学,在形成与发展过程中有一些相同或相似的动力因素和结构因素,它们之间产生和渗透着某种或明显或潜隐的精神联系。因此,探讨西方马克思主义美学的某些方法与研究视角,研究它的某些观念与思想背景,把握它的存在缘由与利弊得失,这对中国当代美学研究的进展,无疑是有借鉴意义的。这体现了当代中国美学与西方马克思主义美学在理论指向上的一致性。然而,也正是这种理论指向上的一致性,在相当程度上混淆了马克思主义美学与西方马克思主义美学的本质区别,甚至大有以西方马克思主义美学取代中国化的马克思主义美学理论,以"西马化"取代中国化的趋势。 相似文献
4.
"化工仪表及自动化"作为化工专业的重要的专业课,具有多学科交叉性、发展快和应用性强等特点,针对该课程课时不断压缩、自动化技术日益发展和学生难以建立自动控制的概念等问题,文章对课程理论与实践方面的教学内容、教学方法、教学手段和实践环节进行了必要的探索和实践,并介绍了该门课程教学改革的若干做法. 相似文献
5.
6.
沟通在绩效管理中的体现研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我们知道,绩效管理是一个完整的系统,其各个环节环环相扣,相辅相成,缺一不可,而串联起整个系统的工具就是贯穿始终的持续不断的沟通,沟通才是整个链条上最重要的一环,在有些企业还是最薄弱的一环。因此,我们应结合绩效管理系统探讨一些沟通在管理尤其是绩效管理中的应用。本文从沟通与绩效管理的关系,归纳出信息沟通中可能出现的若干问题,并提出相应的解决措施。 相似文献
7.
马龙仙 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
法是由国家制定、认可,并由国家强制力保证实施的行为规范。它来自人民的“常识、常理、常情”,体现人民的意志,任何违反人民意志和“常识、常理、常情”的法律都不是真正的法。任何违反“常识、常理、常情”的行为都是违法的行为。法可以保护先进思想,但绝不能用法律来强行推行先进思想。如果用法律来强行推行先进思想的实施,就会违背“常识、常理、常情”,从而就会导致一种违法行为的出现。 相似文献
8.
践行大师大爱 打造名师名校 总被引:1,自引:0,他引:1
合川龙市中学位于渝川边界,毗邻小平故乡——广安,是一所典型的超大规模的农村高完中,在校师生7000余人。近几年来,学校教育教学质量有了较大的稳步提高,高考升学率居同类学校榜首,考出了像宋秋梅这样的合川区状元,凸显了低“入”高“出”的育人质量,学校倍受上级领导、社会各界特别是教育界同仁的青睐和首肯。但我不仅仅看重这点成就,更看重的是学校教师基本素质的培养与提高,更关注的是学校的育人思想和办学理念成熟与升华。 相似文献
9.
对走向知识经济时代的审美教育本质的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以对教育与知识经济的关系、素质教育的整体结构特性的认识为基础,论述了当代审美教育观念和审美教育结构形态。认为,知识经济是特定意义上的教育经济,它促进了“经济——知识——教育”的关系向“教育——知识——经济”的关系的转化;素质教育是以主体教育为本位的教育,其本质是主体性素质与相关性素质、科学精神品质与人文精神品质、个体的发展与社会的发展的和谐一致;审美教育作为素质教育的内在变量,以其工具性价值与未来性价值、社会性价值与人主体性价值相统一的本质特性,渗透于文、理科课堂教学之中,科学美是美育实施的重要因素和途径 相似文献
10.
通过对一个多世纪以来中西艺术教育观念交流过程的分析,我们可以发现,影响中国现当代艺术教育观念演变的并非是单一的中国传统艺术教育观念,也不单纯是来自西方的种种艺术教育思想,而是这两者之间的交流互动,决定了中国现当代艺术教育观念演变过程和未来的发展方向。合理发展全民艺术教育,实现人与自然之间,人与社会之间,以及人的精神结构自身的全面和谐状态,是我们这个时代对艺术教育提出的必然要求,也是历史经验留给我们的有益启示。 相似文献