浅析加拿大医学教育模式及对我国医学教育的启示

文章以阿尔伯塔大学医学院及口腔学院为例,从医学院校教育?住院医师培训和继续医学教育方面介绍加拿大医学教育模式,总结其成功经验,包括严格的入学筛选?科学的课程设置?先进的教学方法?基于胜任力的住院医师培训?持续的医学教育等,为我国医学教育进一步改革提供参考和借鉴?     

无纸化客观结构化外科技能考核评分标准构建及应用

首次将简化客观结构化医学考试（objective structured clinical examination,OSCE）与无纸化考核评分系统相结合,应用于南京医科大学2015级口腔医学专业学生的外科学基础实践技能考核中。通过优化各考核项目的评分标准,降低考官主观性对考核的影响,使OSCE考核更客观公正,为以后持续优化简化OSCE考核在外科技能考核中的应用,使其能更客观真实地评价学生的外科实践能力提供改进方向。     

“双一流”背景下成长导师与本科生导师的异同与实践

“双一流”建设，以深化人才强校战略、提升科研教学水平为实施路径，核心是培养富有创新精神和实践能力的新型人才。而人才的培养离不开导师的作用，思考和探索成长导师与本科生导师的定义及其在人才培养中的积极作用，讨论两者的联系与区别，并结合成长导师与本科生导师两个制度在南京医科大学的创新实践，探索一条培养医学优秀人才、提升师资水平和促进“双一流”建设的新道路。