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1.
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“真正的学校应当成为一个思考的王国。”我国现代心理科学研究者也指出:“每个从事实际工作的教师的伟大任务,就是要提高和发展思维和推理水平。如果学校和家庭两方面都搞失败了,青少年智慧的发展必定要受到严重的影响.”“思维是智力的核心成分”。如何切实培养和发展学生的思维能力,提高智力。已成为当今教育亟待解决的问题。近几年来,语文教改的实践证明,发展学生的思维能力,提  相似文献
2.
在偏正复句的条件关系中,“无论(不论、不管)……都(还)”是常用来表示无条件的条件关系的关联词语。然而,有这样的关联词语的句子却并非都是表示条件关系的复句。但是,在进行有关复句知识的教学时,人们却常常容易只根据句中出现有前后呼应的关联词“无论(不论、不管)……都  相似文献
3.
著名作家茅盾同志曾这样高度评价过一篇小说中的细节描写:“这些细节描写,安排得这样的自然和巧妙,初看时不一定感觉到它的份量,可是后来它就嵌在我们的脑子里,成为人物形象的有机部分,不但描出了人物的风貌,也描出了人物的精神世界”。这篇小说就是选入高中一册语文课本的阅读文章——茹志鹃的短篇小说《百合花》。  相似文献
4.
这里所说的散文是指狭义的散文,它是中学语文和大学语文教学的一个重要内容。作为语文教学,它的重要任务之一就是对学生进行美育。何谓美育?蔡元培先生曾作过简洁明白的说明,他说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”著名美学家朱光潜先生也这样谈过:“美感教育是一种情感教育”“美感教育的功用就在怡情养性。”可见,美育的核心在于触发其情感、陶冶其心灵的情感教育。优秀的散文总是融进了作者浓烈的情感。当代著名散文家杨朔曾这样说过:“我在写每篇散文时,总是拿着当诗  相似文献
5.
唐子畏、宋晓合著的《人性与人际关系》一书,最近已由湖南大学出版社出版。 为了适应广大读者的需要,本书从社会心理学和行为科学的视角,揭示了人类的本性和人际交往的种种心理奥秘。日常生活中有些常人看来似乎不可思议的问题,读了本书以后,就可能得到理解,如同获得一把多功能的钥匙一样,它能帮助你顺利地开启人们心灵的门窗。 本书为人性篇、驱力篇、交往篇、沟通篇、情爱篇、管理篇、明镜篇七个部分。 人性篇论述了人的自然性与社会性,人的攻击性与利他性,人性的理性面与情绪面,以及信念与行为的关系。还介绍了中国古代的人性论争与西方管理学界的种种人性假说,俾便读者从两者比较中领  相似文献
6.
口语交际中存在着言语距离。交际双方的语音差异是造成言语距离的重要原因,也影响着人们的交际效果;表达者与接受者的言语经验、思想修养及文化态度等因素的差异也会导致双方的言语距离,并可能造成交际中的不良影响;接受者若在接受信息的过程中,介入了较强的主观色彩,则有可能使表达者输出的言语信息改值;在"答非所问"这样的口语交际中,又是接受者有意制造的言语距离,以此巧妙地达到自己的目的。  相似文献
7.
“赋、比、兴”,通常人们仅把它们看作是诗词的创作手法或修辞手段,这是不全面的。它言情达义的超凡能力,应是中国文化内质的一种思维方式,甚至超出艺术思维的范围,进入社会交际领域。构成其成为文化思维的哲学基础是中国“天人合一”的自然观和宇宙观。“赋、比、兴”在诗词创作中的价值体现,说到底是此种文化思维的洽切应用。  相似文献
8.
不久前,中共湖南省委,湖南省人民政府召开了湖南省首届社会科学优秀成果颁奖大会,我校有八项成果(七部著作,一篇论文)分别获得了二等奖和三等奖:  相似文献
9.
全文纵观语文阅读教学的全过程,从“精心设计导语,将学生的思维引入预定的心理定势之中”,“善于提出问题,从多角度培养学生的思维能力”;“表达生动、利于引发学生的想像和联想”;“富于高尚激越的情感,激起学生感情的共鸣”以及“结尾余音缭绕,耐人深思寻味”等五个方面,结合有关理论和教学实例较为翔实地阐述了阅读教学中教师语言诱导性的具体表现,说明了教师提高语言修养及课堂表达艺术的重要性。  相似文献
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