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贷后管理在生源地信用助学贷款管理整个环节中具有重要性和迫切性。目前广西生源地信用助学贷款贷后管理在管理理念、管理制度、责任界定、激励和责任追究制度等方面存在诸多问题。对此,应从宣传政策,建立联动的组织责任机构、风险防控机制、监控机制、联络机制、激励责任追究制度和科学的档案管理制度,加强诚信教育和专业的队伍建设等方面入手加强贷后管理,确保生源地信用助学贷款良性健康发展。  相似文献   
2.
当前,广西高校助学贷款诚信教育中存在主体和形式单一,缺乏系统性和连贯性,效果不明显等问题。对此,可借鉴新加坡诚信教育经验,注重以儒家传统思想来培养学生的诚信意识,将助学贷款诚信教育与学生工作结合起来,多角度、多方位地开展内容多样的助学贷款诚信教育实践活动,将助学贷款诚信教育纳入学生整体教育规划,注重榜样示范作用,构建学校、家庭、社会三位一体的诚信教育模式。  相似文献   
3.
桐城诗派传衍湖南分为三个时期:一是道光中叶至咸丰初年。湖南士人在都下问法于梅曾亮,由此开始了接受和传衍。二是咸丰初年至同治末年。湘籍诗人回乡传法,在交游中推进了群体认同。与此同时,曾国藩接过桐城文柄,高位主持诗教。三是光绪初年至民国。湖南士人通过书院教育等方式推动薪火赓续。湖南桐城诗人极大地拓展了桐城堂庑,促进了桐城诗派中兴。传衍湖南是桐城诗派流衍全国的重要环节,也是湖南地方文学史上关键的历史进程。  相似文献   
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