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通过课堂观察、录音和教师访谈,对国内EFL课堂上中外教师话语的数量、提问和反馈方式进行了实证研究,结果表明:英语课堂存在以教师为主导的现象,中外教师在话语总量上无明显差异;外籍教师课堂提问倾向于使用非限答式问题和参考性问题,而中国教师则多使用限答式问题和展示性问题;中外教师都较多地使用肯定反馈,外籍教师课堂多使用话语性反馈,而中国教师的评价性反馈比例较高。 相似文献
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周学恒 《盐城工学院学报(社会科学版)》2011,24(1):72-77
通过考察功能翻译及其质量观,在对比Reiss和House的质量评估模式的基础上,结合具体功能翻译理论,提出了宏观与微观分析相结合的评估模式,并通过实例对该模式进行了验证。 相似文献
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周学恒 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):116-118
从功能视角入手研究了文学作品中意图性与译者的翻译策略,提出理解意图按功能处理难词词义、依据意图忠诚地处理译文细节和考虑译文环境功能对等地再现意图三个观点。 相似文献
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