基于云南城镇上山运营成本的指标研究

云南省作为一个山区面积占94％的省份,随着社会经济的不断发展,土地需求问题日益凸显.在此背景下,云南省必须调整当前的土地资源开发和利用模式,在稳住耕地面积的基础上,将城镇化的发展转移到坡度较小的荒山上,本文由此提出“城镇上山”的新型城镇化模式.     

浅析英语教师如何培养学生自主学习的能力

英语作为一门语言学科,它最终需要达到的教学目标就是学生通过学习,具备会读会听会说会写的能力,把英语作为一种交流的工具,适用于日常生活中。自主学习是英语教学改革的重要组成部分,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,是一种符合时代要求、有利于学生终身发展、能培养综合语言应用能力的行之有效的方法。     

基于ESP 理念的大学英语专业学生师范技能培养探索 ——以西昌学院英语专业学生为例

随着大学英语教学改革的推进和深化，大学英语教学的重心开始发生转移，ESP理念优势日显，越来越得到重视，而英语 专业学生的学习比较广泛，如商务英语、旅游英语、师范英语等，因此，从此理念来探究英语专业学生师范方向学习培养设计方 案，旨在对外语教学在ESP方向上的发展提供基础，也指引其他课程进行目的性的发展。     

石油精神融入石油高校思想政治教育的路径探索

石油精神是新中国石油工业战线的传家宝,是中华民族伟大精神的重要组成部分,其基本内核包含爱国、创业、求实、奉献等要素。石油高校应将石油精神融入到思想政治教育的各个环节,增强思想政治教育的实效性,使石油精神助推大学生的成长成才,促进石油行业的长远发展。在将石油精神融入思想政治教育的过程中,当前仍然面临着来自各方面的阻力和挑战。为了将石油精神进一步有效融入到石油高校思想政治教育,石油高校在立足内容丰富和形式创新相统一的基础上,必须做到：打造“思政课程”+“课程思政”的理论教学体系,强化学生对石油精神的认知;建构“行业”+“文化”的石油文化教学体系,增进学生对石油精神的认同;完善“线上”+“线下”的实践教学体系,加强学生对石油精神的践行。     

乡村振兴视域下西南民族村寨多元协同反贫困治理机制研究——基于第一书记驻村的分析

打赢脱贫攻坚战是实施乡村振兴战略的前提与基础,而乡村振兴战略的实施既是巩固精准脱贫成果的需要,也是促进民族地区村域经济全面发展的需要。文章探讨了以第一书记为纽带的多元协同反贫困治理机制,其核心要义是在共同目标的约束下,通过各主体之间的平等对话与沟通协商,发挥各主体在资本、信息、资源、技术等方面的优势。其中政府在转变治理机制、健全驻村制度、提供权力与资源保障等方面发挥着主导作用;第一书记在宣传落实政策与精准输送资源、信息反馈、关联市场与社会等方面发挥着接点作用;民族村寨在外源性力量帮助下并结合自身的环境、文化、民众等内生资源发挥着主体作用。正是不同扶贫主体之间的相互协同产生信任与合作,从而达成增强更大合力的共同扶贫行动,在加快西南民族村寨精准脱贫步伐的同时也为全面推进乡村振兴提供有益启示。     

煤矿安全管理中工业工程的适用性探讨

由于我国近几年煤矿事故发生的较为频繁,对于煤矿安全生产造成了极为严重的影响。本文主要分析了对我国煤矿生产造成影响的因素,并与煤矿安全管理相结合,重点说明了煤矿安全管理中工业工程所具有的适用性。通过实践可知,在煤炭安全管理的过程中应用工业工程,可以保障煤矿的安全生产。     

灭火救援中消防员伤亡案例的探索和深思

近年来我国经济的发展,也推动着工业化和城市化的进程,导致我国火灾等灾害事故频繁的发生,事故的类型多样且复杂。随着我国消防部队职能的拓展,出警的次数也逐渐增多,由于事故发生突然,类型复杂,增加了消防队员处置的难度,严重威胁到消防队员的生命。因此,本文对灭火救援中消防员伤亡的案例进行分析,总结出伤亡的原因,并在此基础上提出相应的对策和措施,旨在降低消防官兵伤亡事故的发生。     

振兴教育结硕果——山东军屯村兴办民族教育的调查

地处鲁西南黄河堤外沙滩上的鄄城县军屯村,过去是因盐碱涝洼、生产落后、贫苦而出了名的贫困村,现在是粮过千、棉过百、人均收入超千元的“文明村”。新村里整齐的街道,样式新颖、建筑别致、风格各异的排排新房,远看成方近看成块。很多家摆设了各式各样的新式家俱、彩电、收录机、洗衣机、电冰箱等高档商品。各兄弟地市来此参观的无不惊叹不已,特别是参观了军屯回民中学的教学楼后,更是赞誉不绝。当人们提出“军屯村是如何拔掉穷根而致富的”问题时,军屯村的群众会自豪地说:“俺们富了,没有别的,是因俺们舍得花钱办教育,振兴的希望变成了现实。”     

国外关于游行有没有限制?

英国:和平游行不能阻塞街道和无视别人的权力:游行示威都不准携带武器;警察首脑根据游行的时间、地点、路线,认为有可能引起严重的社会扰乱时,可采取措施。若违反禁令或煽动参加这种游行的可以判罪。     

在教学中如何培养学生的创新能力

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动研究所需要知识和技能的教育.创新能力是学生未来进入社会的一项必备能力,因此,在教学过程中必须改革传统的教学模式,推行讨论式、任务式等教学方式和方法,营造创新思维的教学环境和育人环境,发挥学生的主体性和创造性,为其尽快养成创新思维和掌握创新能力创造条件.