论费希特《对德意志民族的演讲》中的教育思想

费希特的教育哲学提倡教育兴国的教育理念,推动了普鲁士的教育改革,为德意志民族的独立和复兴做出了重要贡献。他主张从善良意志的确立、学习能力的培养、实践能力的塑造和宗教信仰的培育四个方面全面革新德意志的旧教育,培养全面发展的人;他重视民族教育,强调教育在复兴国家的事业中具有的重要力量,提出通过发展民族教育来复兴民族的主张。费希特的教育思想也能为我国的教育方针和民族复兴提供有益的借鉴。     

我国地区间资本流动能力的实证研究

文章采用FH模型回归,利用面板门限模型检验我国地区间资本的流动程度,与国内已有的研究相比,在采用了经济增长率、开放度、经济规模做门限变量的基础上,又增加了市场化程度和金融发展程度这两个门限变量,分别研究他们对FH系数的影响。在研究各省FH系数变化的基础上,考虑我国经济发展的历史轨迹,分析资本在地区间的流动能力的变化及其原因。     

论纽伦堡讲稿在黑格尔哲学体系形成过程中的地位

黑格尔1808-1816年的纽伦堡讲稿在其哲学体系的形成过程中占有重要地位,它前承《耶拿体系草稿》,后启《哲学全书纲要》,不仅更加深入和系统地推进了黑格尔在耶拿时期的哲学探索,而且为其"哲学全书"的体系化和最终成熟奠定了牢固基础。因此,纽伦堡讲稿就成为我们解读黑格尔哲学思想发展脉络的一条重要线索。在此,本文对黑格尔纽伦堡讲稿的体系意义作了详细梳理,力图阐明此讲稿对于黑格尔整个思辨体系、逻辑学、自然哲学和精神哲学的理论贡献。     

中国农村居民收入区域性差距研究

通过对1992-2008年我国省际间农村居民纯收入泰尔指数研究发现,我国农村居民纯收入不平等程度不仅存在区域间扩大的趋势,也存在着"俱乐部发散"的现象.利用基尼系数分解发现,工资性收入和经营性收入对区域间和区域内的收入不平等影响存在巨大的差异.建议中央政府继续增加专项资金扶持中西部地区的发展,通过优惠政策鼓励中西部地区居民增加生产性现金投入.各地方政府要从战略规划上对农村地区发展进行政策倾斜和产业扶持,以提高要素使用效率,缩小收入差距.     

通货紧缩、收支预期与有效需求

通货和货币供应量是两个不同的概念。我国目前的通货紧缩是由于有效需求（消费需求和投资需求）不足，大量强流通性货币退出流通领域，成为了银行的目的性存款。其原因是，由于目前推行的几项改革不配套，政策措施不完善，引起民众悲观性心理预期。因此，治理通货紧缩的政策选择是通过有效措施，恢复民众信心，通过各种途径提高民众实际收入水平，提高其消费信心和能力，从根本上解决需求不足。     

美、日、韩三国对山东投资比较研究

改革开放以来，尤其是山东半岛划为沿海经济开放区之后，山东省吸引外商投资工作取得了巨大的成就。１９９２—１９９６年五年间山东省共设有外商投资企业１９８７２家，合同外资额２６２．７６亿美元。实际利用外资１０５．４９亿美元。外商投资对促进山东经济增长、增加...     

劳动力过剩经济中的体制转换与就业

改革前，推行重工业优先的传统发展战略，导致工业化与城市化相分离，使我国农村劳动力无法随着国家工业化的进展向具有较高生产率的产业部门自由流动，形成大量过剩劳动力滞留在农业。在城市工业部门中，由于推行低收入，广就业的就业政策，使国有企业中存在大量冗员，形成了严重的隐蔽性失业。改革后，由于城乡隔离的松动和资源配置方式由指令性计划向市场机制的过渡，传统体制中形成的城乡隐性失业日益显性化。这是体制转换，建设社会主义市场经济过程中必然出现的现象。从长期看，只有实现市场导向的城乡改革才有利于生产力的发展和国民经济的结构调整，从根本上提高劳动力资源的利用效率     

论知识的边际报酬递增

知识是一种区别于资本、土地、劳动力的新生产要素 ,知识经济是知识这种生产要素相对其它生产要素而起支配性作用的经济形式。知识这种生产要素最主要的特征是它具有边际报酬递增的性质。知识的这种报酬递增的性质源于创新引起的经济发展不均衡 ,投入生产的知识所具有的非完整性 ,以及知识产品引致的新需求。     

费希特知识学中的自我与自由

自由问题是费希特知识学以及整个德国古典哲学的研究主题。在费希特知识学中,自我的形而上学特征直接决定了自由的特性。可以大致从这样三种自我和自由的类型来概括费希特知识学不同的发展阶段:绝对自我与先验的自由、现实自我与实践的自由、宗教中的自我及其自由。我们试图阐明,自我在费希特知识学的这三个阶段分别具有怎样的规定性,这样的自我是如何实现自由的,他的自由思想具有怎样的意义和地位。