"无直接利益冲突"防范与化解机制研究

伴随着改革的不断深入,利益格局的不断调整,我国社会进入了全面转型时期,由各种矛盾引发的"无直接利益冲突"群体性事件也日益增多,这与我们当前构建的和谐社会背道而驰.必须通过培育合理的社会阶层结构,畅通利益表达渠道,加强和谐文化建设,落实官员问责制,用核心价值体系引领多样化思潮,建立冲突过程调控机制,才能够有效地防范与化解"无直接利益冲突"的发生.     

论毛泽东的国家安全利益观及其实践途径

毛泽东在领导中国人民进行社会主义革命和社会主义建设的过程中提出了不少争取’和维护新中国国家安全利益的观点与主张，逐步形成为他的国家安全利益观，并将其付诸于争取和维护国家利益的实践之中，取得了良好的效果。今天，对其展开研究和探讨，对于全面正确地理解和贯彻落实党的十七大报告提出的“切实维护国家安全”的奋斗目标颇有益处。     

毛泽东关于生产力标准的思想及其在实践中的运用

生产力标准到底是什么,不同人有不同的解读。毛泽东认为,中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小,归根到底,看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小,看它是束缚生产力的,还是解放生产力的,这便是生产力标准的思想。他将这一思想运用于党在不同历史时期的政策策略原则,并将其内化为具体的生产力发展实践,就具有了不同历史阶段的具体内在要求,对不同历史时期生产力的发展起到了重要的推动作用。     

毛泽东关于解放、发展和保护生产力的思想

在领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中，毛泽东非常重视生产力的问题。他认为，由于近代中国的国情和经济发展不平衡的状况，只有在完成解放生产力的前提下，才能谈得上发展生产力的问题。与此同时，在生产力和生产关系比较适应的情况下，还要注意保护生产力。他的这一思想对于我们今天搞好社会主义建设事业仍然具有重要的启迪意义。     

毛泽东国家利益观的主要影响因素探析

毛泽东国家利益观内容丰富,意义深刻,以此作为新中国国家利益实践的指导思想,无论顺利与曲折,成功与失败,都与他对当时时代主题、意识形态的作用、阶级斗争的内涵以及忧患意识和民族心理的状况等的认识和判断息息相关.研究和探讨毛泽东国家利益观的主要影响因素,对于我们正确认识和把握毛泽东的国家利益观以及辩证科学地看待毛泽东国家利益观中的是非曲直和得失成败都颇有益处.     

双创背景下高校实践育人的多维化路径选择

文章系统性地从双创背景下高校兴农扶贫实践育人、高校信息技术实践育人、高校证券金融实践育人等方面展开讨论,提出了双创背景下高校实践育人多维化路径的共同归宿:激活课堂内外,拓宽育人视野;联动校园内外,展现育人成果;打通行业壁垒,实现育人目标.     

毛泽东关于正确处理若干矛盾问题的辩证思想

建国初期，毛泽东在探索符合中国国情的社会主义建设道路过程中，逐步形成了应用“两点论”和“重点论”相统一的辩证方法来正确处理社会主义经济建设中的各种矛盾问题的思想。今天，探讨和研究这些思想对我们更好地贯彻执行改革开放政策仍然具有十分重要的现实指导意义。     

新形势下党风建设环境的思考

党的作风集中体现着党的形象 ,党的形象关系着党在人民群众中的威望和人心的向背 ,由此可知党的作风建设的重要性和必要性。但要搞好新形势下的党风建设 ,惟有对现阶段党风建设面临的有利和不利的环境有清醒的认识 ,才能找出党风建设的良策所在 ,使党风建设落到实处     

毛泽东关于党员干部生活作风建设的思想

毛泽东作为中国共产党的创始人,始终高度重视党员干部的生活作风建设问题。他认为,加强党员干部的生活作风建设,不仅是党的自身建设的客观需要,也是良好党风、政风和民风的必然要求。为此,必须从思想政治教育,制度建设,民主监督,榜样示范以及确立奖惩原则等方面,把加强党员干部的生活作风建设落到实处。毛泽东关于加强党员干部生活作风建设的思想具有重要启示意义。     

毛泽东关于教育在发展生产力中作用的思想

毛泽东在领导中国人民进行社会主义革命和社会主义建设的过程中,从我国"工农业不发达,科学技术水平低"和"文盲还没有完全消灭"的基本国情出发,要求党和政府必须高度重视教育在发展生产力中的重要作用.为此,他提出既要明确我们培育什么样人的问题,又要确立我们培育人才的基本原则;既要通过教育达到正确认识和处理"物质鼓励"和"精神鼓励"辩证关系的目的,又要通过教育鼓励和重视普通劳动人民对发展生产力的基础作用.惟有这样,才能充分调动起人们在发展生产力中的积极性、主动性和创造性,从而更好地推动社会主义建设事业的顺利进行.