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1.
在中国四千余年的法制发展史中,《唐律》的地位是无可撼动的,其承前启后,继往开来,不仅为后世立法者奉为圭臬,而且在东亚诸国的封建法典中都可以寻觅其存在的痕迹.而在这之中,日本学习《唐律》无疑是最成功的,日本仿效《唐律》建立起了自己的律令制度,大大加强了以天皇为中心的中央集权,使日本稳速完成了从奴隶社会到封建社会的过渡.日本选择《唐律》作为其进行律令变革的模范并非偶然,而是在当时特定的时空背景下基于一系列因素深思熟虑的结果.  相似文献   
2.
改革开放以来30多年的高速增长使得中国经济结构深层次的问题逐步凸现出来,经济发展受到资源环境、国际市场、经济结构失衡的约束,需求管理的局限性日益显现,长期问题和供给问题进一步突出.目前中国发展面临的约束条件发生了变化,结构失衡出现了新特点,经济发展方式的目标从短期向长期转变,经济发展方式的重点从需求管理向供给管理转变,需要从战略、路径和主体行为实现一系列的转型.  相似文献   
3.
技术进步推动下的经济全球化已经成为世界经济发展不可逆转的潮流,并且带给发展中经济极大的机遇与挑战.发展中经济在汇入全球化潮流之时,需要不断加强内部经济主体建设,转变政府的传统角色,加快技术进步,实现结构转换与升级.并要注意在充分发挥后发优势的同时,避免成为技术依赖型经济,实现持续经济增长.  相似文献   
4.
一 长久以来,国内外经济学界仿效、沿用自然科学的分类方法,在把经济研究分为基本理论研究与应用研究的基础上,一直将经济学分为“理论经济学”与“应用经济学”这样两类,并提出了二者之间的区别。 国内学者认为,理论经济学“论述经济学的基本概念、基本原理,以及经济运行和发展的一般规律,并为各个经济学科提供基础理论”。马克思主义的理论经济学包括政治经济学,生产力经济学。在西方经济学中,主要指宏观经济学与微观经济学;应用经济学“主要指用理论经济学的基本原理研究国民经济各个部门、各个专业领域的经济活动和经济关系的…  相似文献   
5.
八十年代开始出现的世界经济区域化、集团化之态势,已为亚太国家和地区提出了挑战,并提供了机遇。以“增长三角”为代表的亚太经济合作模式的提出,为该地区经济发展提供了可资借鉴的理论工具。本文着重论述亚太经济合作应采取一种松散的模式,尤其要以“增长三角”为联络点和支撑点.同时,就中国在这一合作中所应采取的态度以及政策、措施提出若干建议。  相似文献   
6.
国际合作办学是以知识转移为目的的教育战略联盟,即高等教育机构的显性和隐性知识以国际合作办学为载体迅速在合作方实现水平对流或者以商业化为目的垂直转移。本文提出以知识转移构建我国商科教育机构参与国际合作办学的新战略,推动组织知识转化及创造过程:选择有利于知识转移的合作方式;不断拓展合作深度和广度;培育国际化师资队伍;提高中方师资知识吸收能力等,加速商科教育机构核心竞争力培养。  相似文献   
7.
员工人性假设与企业权变激励机制的完善   总被引:1,自引:0,他引:1  
知识经济时代,企业的知识需求要求“适当的激励机制”去开发和利用员工的知识资产,管理者对员工的人性假设是构建激励机制的基础。“复杂人性”假设准确地抓住企业员工的需求模式的不确定性、多样性和混合交替性,而在此基础上建立的企业权变激励机制,表现出鲜明的层次性、多样性、灵活性和例外性以及时代性,可以有效促进企业目标的实现。  相似文献   
8.
张弦 《人才瞭望》2015,(6):93-94
中央明确指出“以更加坚定的决心和更加有力的举措坚决惩治腐败、有效预防腐败,进一步提高反腐倡廉建设科学化水平”。纪检监察部门作为国有企业反腐倡廉建设的重要职能部门,如何提高国企反腐倡廉建设科学化水平,是一项事关反腐倡廉全局和国有企业科学发展跨越发展的战略任务。笔者提出国企反腐倡廉制度建设存在的问题,并提出相应策略,以供参考。  相似文献   
9.
由西北大学经济管理学院、西北大学社科处及陕西省外国经济学说研究会联合主办的"中国经济增长质量指数发布会暨中国经济增长质量论坛"于2012年9月14日在西北大学召开.新华社、光明日报、经济日报、西部网、中国社会科学报等多家媒体参加了本次会议.陕西省教育厅副厅长郭立宏、西北大学副校长李浩、陕西省社会科学院院长任宗哲、陕西省人民政府研究室副主任杨三省、陕西省政府参事曹钢、陕西省外国经济学说研究会会长、西安交通大学经济与金融学院冯涛教授、西北大学学术委员会副主任、经济管理学院学术委员会主席白永秀教授、陕西师范大学农村发展研究中心主任郭剑雄教授、西北大学社科处处长刘丰、西安邮电学院经济管理学院院长张鸿教授、西北大学经济管理学院院长任保平教授等50余位来自高校、研究机构的专家学者、博士生出席了本次会议.  相似文献   
10.
校外教育是社会主义教育事业的组成部分,其总体目标是:全面服务基础教育课程改革和素质教育,建设和完善各种校外教育基地,整合各类校外教育资源,培养中小学生生存能力、实践能力、良好品德和创新精神,促进学生全面发展。加强校外教育管理的途径和方法是:加强中小学校外教育场所资源建设,逐步形成省市县乡校外教育四级网络服务体系;加强校外教育管理应建立和完善中小学校外教育管理机制。  相似文献   
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