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1.
曾祥敏 《西南交通大学学报(社会科学版)》2011,12(4):32-37
以中国英语学习者的记叙文口语语篇为研究语料,分析动词情状体对学习者一般过去时时体变异的影响,可以发现学习者主要使用了一般过去时和一般现在时形式。学习者在使用一般过去时形式时更高频率地使用了达成动词和完结动词,其次是状态动词和活动动词;在四种情状体类型中使用一般过去时形式的正确率呈现出了从高到低即达成动词、完结动词、活动动词到状态动词的顺序。研究结果从共时层面支持了情状体优先假设中第一点内容的成立。 相似文献
2.
影响人文社会科学论文摘要翻译策略因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曾祥敏 《西南交通大学学报(社会科学版)》2007,8(2):73-77
翻译活动中译者在归化还是异化翻译策略之间的能动选择受制于诸多因素的影响。以人文社会科学论文摘要的英译为研究对象,从翻译目的、译文读者对象、文本功能及类型和出版者因素四个方面可以建构出分析影响译者翻译策略选择的基本框架,得出译者应该采取归化为主、异化为辅的摘要翻译策略。 相似文献
3.
国外近十年阅读策略训练研究述评 总被引：6，自引：0，他引：6
曾祥敏 《西南交通大学学报(社会科学版)》2008,9(4):87-93
阅读者对促进文本理解的阅读策略的掌握和使用情况是影响阅读者阅读能力的重要因素之一.采取描述性综述方法,从阅读策略训练方法、阅读策略训练内容、阅读策略受训者因素和阅读策略训练者因素四个方面就国外近十年阅读策略训练的研究概况进行介绍、分析和评论,可了解该领域未来的大致研究方向,并且大量研究已经证明:以策略为导向的训练有助于提高学生的阅读水平. 相似文献
4.
在平面几何中,学生常常遇到有一定难度的题而束手无策,这就需要教师在平时多积累经验,对知识常作归纳、总结,从而教给学生解题的技能技巧,提高学生解答几何题的能力,下面就浅谈几点体会。 相似文献
5.
在回答二语习得和母语习得关系问题时，“相同性”假设认为两是相同的。在大致归纳二语习得和母语习得的差异的基础上，分析普遍语法理论在解释二语习得中的局限性，指出探讨这一问题对于构建二语习得理论的启示。 相似文献
6.
在回答二语习得和母语习得关系问题时,"相同性"假设认为两者是相同的.在大致归纳二语习得和母语习得的差异的基础上,分析普遍语法理论在解释二语习得中的局限性,指出探讨这一问题对于构建二语习得理论的启示. 相似文献
7.
无话可说,作文时无内容可写,作文就失去了意义,作文技能的培养也无可依托了。可见突破习作"无话可说"瓶颈所具有的迫切性。解决这一问题,我认为,应当以"放"为原则,以习作活动开放、命题范围开放、思想要求开放、作文指导开放、作文修改开放等为途径,通过解放老师的脑,以解放学生的手,实现学生作文"有话可说"的目标。 相似文献
9.
曾祥敏 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2013,(2):90-95
约翰.胡斯是中世纪晚期捷克最著名的宗教改革家,也因在1415年的康斯坦茨公会议上被处火刑而成为基督教史上最著名的"异端"之一。在整理出版关于胡斯的原始文献的基础上,国外学界从十九世纪中期开始了对胡斯的专题研究,主要从胡斯的宗教改革实践及其影响、胡斯的宗教改革思想及其来源两个方面刻画了一个具有多重身份、呈现多面形象的胡斯。 相似文献
10.
提高教育质量,首先要提高教师质量.提高教师质量,就现有教师队伍而言,除教师自觉加强学习研究外,教育行政部门、教师培训专门机构和任职学校有组织的培训乃是通常形式. 相似文献