中韩儿童学前教育制度比较研究

对中国与韩国的学前教育制度进行比较，并提出韩国学前教育的经验对中国的启示和借鉴作用。比较主要是从中韩两国学前教育机构的设置、课程内容和学前教育法制建设三方面进行的。     

早期阅读研究热点与发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究

“十三五”规划把全民阅读提升到国家战略高度,将少儿阅读作为全民阅读基础,为我国早期阅读及早期阅读研究的发展提供了重要的制度保障。为了揭示近年来我国早期阅读研究成果,并在此基础上科学预测其发展趋势,利用Bicomb及SPSS 软件,基于1298 篇 CNKI 期刊文献绘制了有关早期阅读研究热点的知识图谱。结果表明：目前我国早期阅读研究热点主要集中在早期阅读推广、早期阅读内涵的研究、早期阅读教学活动等三个方面。并在此基础上得出以下发展趋势：跨学科研究视角日趋增多,理论研究能力逐渐加强;政策的扶持力度加大,早期阅读推广向公益化趋势发展;信息技术的高速发展,传统阅读和数字阅读相融合;师资培养的提出,早期阅读教学向专业化趋势发展。     

女大学生家教工作的特征研究

随着市场经济的全面展开和社会的变化,高校收费上学、大学生自主择业,已成为无法更改的事实.如何尽快地适应经济改革带来的市场变化,跟上校园改革的步伐,在"自主择业"双向选择"中确立自己合适的位置,是每个大学生都在深刻思考的问题,他们纷纷走出校门参与勘工助学的实践活动.在众多的实践活动中大学生选择做家教的比例比较高,并已成为一种普遍的社会现象.女大学生是思维活跃、情感细腻、知识丰富的青年群体,她们在参与家教过程中有什么样的喜怒哀乐及收获与困惑?本研究通过深入访谈,试图以女性视角、用女大学生自己的声音来回答这一问题,从而为女大学生走向社会、适应社会提供一些思考和依据,并为高校家教工作的规范管理和指导提供借鉴和参考.     

学前教育专升本学生学习品质对职业认同感的影响分析

良好的学习品质是促进幼儿园准教师专业发展的重要影响因素之一。本研究以249名学前教育专升本学生为研究对象,采用学习品质量表和职业认同感量表,考察学前教育专升本学生的学习品质对其职业认同感的影响。结果表明:学前教育专升本学生的学习品质处于中等偏上水平,且在家庭月收入和父母受教育水平上无显著差异;学生的职业认同感处于中等偏上水平,其中专业认知总均分最高,专业情感和态度总均分最低;学生的学习品质能够显著预测其职业认同感。鉴于学生在校学习期间是其学习品质和职业认同感培养的最佳时期,应加大宣传力度,营造尊重幼儿园教师的氛围,政府部门应完善法律法规和政策保障体系,同时,应深化培养院校学前教育专业课程与教学改革,学前教育专业学生也要通过自身努力,提高学习品质和职业认同,促进专业发展。     

异化与回归：儿童生活视野下的教育精神

儿童生活作为完整生命存在的一个阶段，有着独立的意义与价值。然而，现实生活中儿童生活却异化于社会给定的培养目标、行为准则以及规范标准中，表现为生活中主体性、生命体验以及创造性的缺失。究其根本，源于教育精神的异化。真正的教育就是解放，让儿童知晓其本性里面原初的和根本的素材构成，帮助儿童找回自我。因而，教育应当观照儿童的美好生活，在自由、创造、自我实现以及德性的精神下唤醒、带领、指引儿童过美好生活。     

“互联网+”时代家园社区协同教育的路径探析

随着社会的进步与改革，学前教育亟需创新与发展。近几年，家庭、幼儿园以及社区协同教育的需求正日益凸显。协同教育的必要性已引起学者的重视，但协同教育的落实却难以突破瓶颈，主要原因有协同教育理论研究的缺位、责任主体的失衡以及实践指向的模糊。本文以布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论以及当今政策为背景，基于协同教育发展的现状，探析互联网时代协同教育的实施路径。     

政策工具视角下我国家庭教育立法特征与未来趋向

家庭教育首部国家层面立法《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式颁布,意味着家庭教育成为家庭、国家、社会共同 参与、支持与促进的国家大事。基于政策工具视角,构建政策工具——责任主体二维分析框架,运用文本分析法对地方和国家 层面共计11份家庭教育立法文本展开量化与内容分析。研究发现：政策工具组合多样化,但存在明显偏向性;多元主体共同 承担家庭教育责任,但协同性有待提高;中央与地方家庭教育立法一致性较高,但互补性有待加强。据此,未来发展以合理选 择和综合运用政策工具,提高责任主体间的协同参与度,加快家庭教育立法互补性与配套法律制度建设等为趋向。     

我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱

为了能够真实、清晰地展示我国学前教育工作者在非正规学前教育领域的研究成果,为今后的非正规学前教育提供有益的参考,本研究在380篇相关文献的基础上,利用BICOMB软件对关键词进行了共词分析,并用SPSS数据分析软件绘制了我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱。结果表明：非正规学前教育的研究热点主要集中在“非正规学前教育发展政策”、“社区学前教育”、“贫困和少数民族地区非正规学前教育”、“学前特殊教育和融合教育”以及“‘四环儿童’研究为代表流动儿童学前教育”等5个方面。我国研究者应该在研究领域界定和内涵上形成对非正规学前教育的共识,并提出相应能够指导实际的理论体系,同时促进非正规学前教育同其他学科的交叉研究,同时大力推动高校在非正规学前教育领域中的人才培养,吸引更多研究者从各个层面开展研究,为我国“十三五”教育发展规划的顺利实施提供理论支撑和人才保障。     

论青少年性别教育的重要性

掌握自己的性别角色,是人生成长中的一个重要课题,在人生的整个历程中,青少年时期是性差别表现最突出的时期,也是性别角色形成和定型的关键时期.从青少年性别意识的表现特点和影响因素入手,分析青少年性别教育的重要性,提出在青少年中实施性别教育的基本思路,为青少年的素质教育和健康发展提供有益的参考.