论课程实施中教师创造性的发挥

教师是提高课程实施水平的主体，教师课程参与是课程与教学改革的亮点。新的课程改革能否成功关键在于教师创造性的发挥。在具体的课程实施中教师的创造性发挥能使课程既符合个性化的教学要求，又能体现学生个性化的学习需要。本文试从课程实施这一角度出发，阐述课程实施与教师创造性的关系以及教师创造性在课程实施中的表现、实现条件和意义。     

集体舞学习对幼儿同伴交往能力的影响

同伴交往能力是发展幼儿社会性和帮助他们社会化的一个重要途径,寻找有效同伴交往能力的训练方式是诸多教师关注的热点之一。采用教学实验法,通过设置实验组和对照组,进行实验研究后发现：对照组的前后检验结果并无显著差异;实验组幼儿同伴交往能力的后测结果与前测结果具有显著性差异;实验结束后实验组幼儿同伴交往能力高于对照组,并且同组幼儿实验前后测得其同伴交往能力有明显的提高。结论：以同伴交往为主题的集体舞学习对幼儿同伴交往能力的提高有积极作用。     

浅析《颜氏家训》教育思想

<颜氏家训>是我国家训里程碑式的著作.长期以来,人们习惯把此书当作是一部传授望子成龙术的家庭教育的开山之作.本文主要从书中所体现的社会批判思想和人文精神两个方面来阐述<颜氏家训>积极的教育思想.     

Nvivo视角下我国民办学前教育政策的嬗变特征

我国民办幼儿园的相关政策有力推动了民办学前教育事业的发展。运用Nvivo12软件的高频词分析、节点编码以及历史分析法对1978～2022年间中国民办幼儿园相关政策的历史变迁、核心内容进行分析研究，发现我国民办幼儿园相关政策仍存在以下问题：政策的前瞻性和引领效用还需提升；政策未聚焦于民办幼儿园发展问题；需加快构建民办学前教育政策体系。民办幼儿园相关政策发展的总体特征呈现为“粗放—规范—精细—专门”,具体层面体现为：政策聚焦重点领域，紧扣发展主题；政策内容具备多元化，趋向精细化；建立健全保障机制，凝结发展内生力；管理部门分工明确，责任清晰；多项政策协同，增强政策实施外驱动力。