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邓小平教育思想的基本构架 总被引:2,自引:0,他引:2
邓小平教育思想是对马克思主义教育原理和毛泽东教育思想的继承和发展。在结合中国实际,总结历史经验教训的基础上,邓小平提出了一系列具有中国特色的教育理论原则。本文对邓小平教育思想的基本构架,给予粗浅分析。 一、教育要为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育,是邓小平教育思想的根本点 确定教育服务的对象是制定教育方针的根本出发点。在不同时期,由于教育对象的不同,因此我党制定的教育方针和教育目的也不尽相同。十一届三中全会后,邓小平根据马克思主义的基本原理,总结了我国社会主义建设的经验教训,对社会… 相似文献
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王献志 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2010,13(1):82-85
伴随着日美安保体制的转型,其保障、防卫的范围在不断扩大,对我国的国家安全将造成严重危害。面对日美军事同盟针对中国的巨大压力,我国必须未雨绸缪,采取政治、经济和外交等多种手段,改善自己的安全环境,将日美同盟的消极影响降低到最低程度。 相似文献
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王献志 《湖南工程学院学报(社会科学版)》2012,(1):65-68
冷战结束后,中亚地区的恐怖主义、分裂主义和极端主义这"三股势力"乘势兴风作浪,对本地区和平、安全与稳定构成严重威胁。上海合作组织组织的创立,顺应国际和地区反恐潮流,创立区域反恐机构和机制,全方位展开多边反恐合作,有效地遏制和打击了中亚地区恐怖主义的蔓延,为中亚乃至世界的和平发展与稳定做出了巨大的贡献。 相似文献
4.
王献志 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2005,20(4):9-11
构建和谐社会是古今中外的先进人物所孜孜以求的伟大事业。我国政党制度在构建我国社会主义和谐社会中具有其独特的、不可替代的作用,是构建社会主义和谐社会的重要政治保障。 相似文献
5.
王献志 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2013,16(6):113-115
在湘维吾尔族群体问题具有敏感性、复杂性和艰巨性的特点,涉维工作也存在着许多漏洞和风险,必须营造一个宽松的民族融合的社会环境,创新社会管理机制,依法加强对在湘新疆维吾尔族群体的管理,以保障湖南省的民族团结和社会稳定,推进经济和社会各项事业的健康发展。 相似文献
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王献志 《新疆大学学报(社会科学版)》2011,(6):89-93
"东突"恐怖主义势力是国际恐怖主义的一部分。因此,遏制"东突"恐怖主义势力必须建立国际统一战线。国际反恐大势为构建反"东突"国际统一战线打下了坚实的基础。灵活运用外交手段,加强与相关国家的协商与合作,不断扩大反"东突"国际统一战线。充分利用联合国反恐机制平台,争取国际反恐力量,致力于强化"上合组织"的反恐政策、机制及效率建设,建立区域反"东突"统一战线,彻底铲除我国的恐怖主义威胁。 相似文献
7.
王献志 《湖南工程学院学报(社会科学版)》2009,19(4):76-79
日美安保体制是东西方冷战的产物.整个冷战时期,其功能是保护日本免受苏联的攻击.后冷战时代,日美安保体制不但没有"去功能化",反而在不断强化.其保障范围的不断扩大,将对我国的国家安全造成严重危害. 相似文献
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