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口腔基础课开展双语教学的调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
为了探索口腔基础课的教学模式,通过问卷的方式调查分析口腔临床医学五、七年制学生对口腔基础课开展双语教学的态度和要求。结果表明56.52%的学生认为口腔基础课应逐步开展双语教学,94%的学生认为基础医学专业词汇缺乏;而教师英语水平的提高及合适的双语教材的编写成为能否有效开展双语教学的关键所在。因此口腔基础课在有充分师资准备及合适教材的基础上可以逐步开展双语教学。 相似文献
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运用"以问题为引导"教学法教学的过程及效果评价 总被引:13,自引:0,他引:13
1969年,加拿大麦克玛斯特(Mc Master)大学首先采用“以问题为基础”的学习方法(Problem-BasedLearning,PBL),目前PBL已成为世界医学教学改革趋势之一。我国一些院校近年采用“以问题为引导”(Problem-Oriented Basic Medical Science Curricu-lum,PBC)或“以病例为引导”(Case-Based Study, 相似文献
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