从学生厌学现象反思职业学校存在的问题及解决对策

现在,职校学生厌学成为群体现象,报刊、杂志中的作者大都站在教育管理者的角度,从受教育者而不是从教育者,从学生主观因素而不是学校客观因素中寻求原因,难免有推脱责任之嫌.如果全体教职员工,特别是校级领导干部,把学生当成自己子女考大学那样尽心尽责,像对待误入歧途的孩子那样不灰心、不泄气,那么,厌学不能说取得根本性扭转,也可取得局部性的突破.     

恶之花——从王熙凤与吕蓓卡的辩证美学谈起

“恶之花”本系法国早期著名浪漫主义诗人波德奈尔(1821--1867)诗集的题名,它是一部描写资本主义社会丑恶罪行和世纪病态的作品,“花”的含义不用说,是指艺术的花朵而言,这里用“恶之花”只是借来比喻人物形象的美与恶的。“花”,同“华”,可喻女子之美丽,人中之豪杰,把王熙凤、吕蓓卡比作花,并不过     

水下尖端武器--无人潜艇

一次性遥控无人潜艇 这种无人潜艇共分两种,一种装有空心炸药破甲弹头,使用时通过有线遥控接近水雷,并以与水雷同归于尽的方式除掉水雷;另一种不装弹头,可用来多次执行搜索水雷及乘务员的操作训练.例如,德国的长尾鲛就是一种一次性无人潜艇,通过有线遥控,可以潜到水下300米的深度.     

魏相非参加盐铁会议之贤良考

盐铁会议是西汉昭帝时期举行的一次讨论武帝时期政策得失的会议。据《盐铁论·杂论》载 ,参加这次会议的贤良、文学共有茂陵唐生、鲁国万生等 6 0余人 ,这些人于《汉书》中无传 ,其人其事已不可详考。王利器先生的《盐铁论校注》经考证认为魏相是参加盐铁会议的贤良之一。其立说中颇有失误之处。     

苏霍姆林斯基论研究性学习法

在原苏联教育家苏霍姆林斯基看来,学生是学习的主体,学生在教学过程中不是消极被动地接受教师传授的知识,而是利用原有的知识经验主动地获取知识的。因此,他强调教师在教学中要为学生创设良好的教育环境,引导学生运用研究性学习法积极主动地进行探究学习。苏氏关于研究性学习法的论述丰富和发展了当代教学方法理论,对我国正在进行的教学方法改革具有重要的借鉴意义。     

试谈河间献王对古文经学的贡献

西汉初年,各诸侯国承先秦养士之风,广纳宾客,形成了几个较有特色的学术中心,河间国就是其中　　的一个。河间献王刘德好学自修,表彰古学,山东诸儒多从之游。献王广开献书之路,并补撰《周官》,立《毛诗》、　　《左传》博士,对古文经学的弘扬发展做出了很大贡献。     

问题教学法是对传统教学方法的一项改革

60年代末、70年代初,苏联著名教学论专家达尼洛夫等人经过长期的探索和广泛的实验,创立了一种新的大学教学方法——问题教学法。这是在新的历史条件下对传统教学方法的重大改革。传统教学的一个显著缺点,就是讲授法垄断了各科教学,教师一味地向学生灌输知识,忽视了学生的个别差异,忽视了对学生智能的培养。达尼洛夫等人倡导的问题教学法正是针对传统教学方法存在的弊端提出来的,它旨在改革高等学校的教学方法,提高培养人才的质量。