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1.
布朗首相执政时期,英国经济发展开始走向衰退,经济困境迅速波及高等教育领域.为了应对危机,抓住世界经济发展带来的新机遇,打造“世界级”的教育体系,布朗政府出台了两个针对性很强的政策文本,试图对英国高等教育进行改革.本文通过分析《崇高志向:知识经济中的大学未来》和《确保高等教育可持续发展的未来》两个标志性文本的出台背景、政策目标、主要内容及实施,探究布朗执政时期英国高等教育政策及其特色.  相似文献   
2.
目前我国仍面临着严峻的女大学生就业不公平问题。基于后现代女性主义公平理论的分析,重新审视当代女大学生就业公平问题,并试图通过加强校园文化建设、突出性别化教育、注重人文关怀、转变就业思维等方式,为解决女大学生就业不公平问题提供新的路径。  相似文献   
3.
博士生“研究者”身份意识的缺失与重建   总被引:1,自引:0,他引:1  
"研究者"的身份意识有利于博士生认清自己的社会责任和科学责任。学术研究是博士生身份意识的原点,但目前我国博士生"研究者"身份意识的缺失,导致了博士生身份定位模糊、学术使命缺乏等问题出现。为此,应该大力倡导博士生以学术为志业,以此还原博士生的研究者身份,唤醒他们的研究意识。  相似文献   
4.
英国高等教育大众化政策取向兼顾数量扩充、公平入学和质量保障,具体政策表现为拓宽高等教育入学途径、通过有关文件鼓励扩招、扩大高等教育参与面、为学生提供助学金和贷款、建立高等教育质量保障体系等。但从总体上看,英国高等教育大众化仍然体现了精英主义价值观。  相似文献   
5.
课程本身是一种文化象征,认识和了解英国学前教育课程,必须理解英国文化。英国文化传统中蕴含的自由主义、人文主义以及科学精神等使英国文化独具魅力,这种文化也构成英国学前教育课程的逻辑起点。探究英国学前教育课程的文化基石、呈现方式及价值,无疑可为我国学前教育课程开发提供新的视角。  相似文献   
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