排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
胡葵 《南京医科大学学报(社会科学版)》2001,1(1):40-41
分析中医专业的主干课程<针灸学>上、中、下三篇教学各自的特点.提出上篇内容多而抽象,宜引入多媒体形象教学手段,提高教学效率;中篇实践性强,应将理论学习与实践求知融为一体,加强学生动手能力训练;下篇与相关课程交叉、重复较多,要采取综述和病案讨论的方法组织教学活动,启迪学生的积极思维,引导学生运用所学知识去解决临床实际问题,提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的能力. 相似文献
2.
必须重视教学过程中的形成性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
胡葵 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2000,1(4):218-219
教学质量评价是教学管理的重要工作之一 ,是教育过程的一个独立环节。早在 50年代 ,美国芝加哥大学布卢姆 (Ｂ .Ｓ .Ｂｌｏｏｍ)教授根据评价的目的 ,将其分成三类 ,即配置性评价、形成性评价和终结性评价。本文着重探讨形成性评价。形成性评价是一种过程评价 ,这种评价贯穿于教学工作全程 ,通过这种评价可以及时地得到有关教学工作的各种信息 ,以便教与学两个方面进一步确立或修正完成预定目标的方法和态度。1 形成性评价对教师教学工作的意义( 1 )保证教学过程中有效信息的传递。在教学过程中 ,有效信息的传递取决于教与学两个方面 ,教学… 相似文献
3.
胡葵 《南京医科大学学报(社会科学版)》2001,(1)
分析中医专业的主干课程《针灸学》上、中、下三篇教学各自的特点。提出上篇内容多而抽象，宜引入多媒体形象教学手段，提高教学效率；中篇实践性强，应将理论学习与实践求知融为一体，加强学生动手能力训练；下篇与相关课程交叉、重复较多，要采取综述和病案讨论的方法组织教学活动，启迪学生的积极思维，引导学生运用所学知识去解决临床实际问题，提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的能力。 相似文献
1