论违约责任中的精神损害赔偿——兼评《中国民法典:合同编条文建议稿》(总则)第81条

通常以为违约责任中的损害赔偿范围限于财产上的利益 ,不包括精神损害赔偿 ,违约行为若造成精神损害赔偿 ,可以通过责任竞合制度解决。但责任竞合制度并不能完全补偿当事人所受到的利益损害 ,在比较法研究的基础上进一步认为 :在可预见性标准的限制下 ,违约损害赔偿应包括部分精神损害。     

面向可持续发展的企业环境分析与经营管理框架

作为经济实体的企业是环境问题的一个直接原因,从企业经营管理的角度研究可持续发展是解决这一问题的根本所在。本文首先集中论述了现代企业面向可持续发展所面临的政治、经济、自然、技术和经营环境;然后从企业的经营战略、研究开发、产品设计、供应商管理、生产管理、质量管理、营销管理、产品的报废处理、组织机构、人力资源管理,以及企业文化等方面提出了企业实施可持续发展战略的总体框架和方法。希望本文为现代企业实施可持续发展战略提供重要参考     

参与型大学德育模式研究

大学德育要取得实效，必须实践主体性教育的基本理念，采用参与型德育模式，通过主题演讲、启发式讨论、研究性学习等手段丰富课堂教学，鼓励学生参与德育过程进行情感体验。同时，大学德育必须走出课堂、回归生活，积极引导学生自主进行道德实践。     

对大学思想品德课教学方法的几点思考

大学思想品德课教学要取得良好效果必须建立科学的教学理念，应当以爱心培育作为立足点、以情感教育作为基本手段，并将课堂教学延伸至现实社会，把现实社会作为大学生品德的生长空间。     

教学组织形式的分类问题

目前,教学组织形式在分类上存在着不规范、不详尽、不系统等问题.教学组织形式概念的核心应是组织形式,对教学组织形式进行分类的标准应以教学组织形式的内涵和外延为依据.现有的各种教学组织形式大致有五种分类.     

无意思联络数人侵权的性质

无意思联络的数人侵权是指数人事先并无共同的意思联络,其加害行为相结合而致生同一损害结果的侵权类型,可以将其分为损害可分和损害不可分两种。其中,损害可分的无意思联络的数人侵权是单独侵权,数行为人承担按份责任;损害不可分的无意思联络的数人侵权是共同侵权,数行为人对外承担连带责任,对内则主要按过错程度或平均分担责任。     

后金融危机时代地方高校发展对策研究——基于SWOT的分析

后金融危机时代地方高校是机遇和挑战并存,要看到国际后金融危机时期地方高校发展中面临的有利因素和不利因素,寻求地方高校在这个时期发展的对策和建议.地方高校应当进一步强化学科专业建设,提升人才培养质量;紧紧围绕服务地方经济建设,办出特色;增强办学信心,凝聚人心,增强高校发展后劲.     

论“住改商”的法律规制

围绕＂住改商＂,人们展开了长期的争论,法律至今未能提出妥善的解决办法。要设计出公正合理的法律制度,就必须对＂住改商＂进行全面的利弊考察与公正的价值衡量,以求得多方利益的基本平衡。片面的禁与放均是不可取的,而应当采取疏的态度,通过事前控制与事后救济的具体措施,对＂住改商＂予以合理的法律规制,以尽量消除其弊端,引导、规范其发展。     

适应机电一体化发展的现代化管理预测

机电一体化是机械产品方面综合利用机械技术、电子技术、计算机技术与自动科学技术,发展各种机电仪一体化的简称,是振兴机械工业必由之路,机械工业技术进步和机电一体化发展与现代化管理两者之间是一种相辅相成、相互促进的辩证关系。一方面,科学技术的发展,客观上要求我们放弃陈旧的、落后的管理方式,建立与新的技术水平相适应的管理体制,运用现代化的管理方法和管理手段,对生产过程的各个环节进行组织与管理。另一方面现代化科学管理也必将大大促进科学技术进步和社会经济的发展。据有关方面估计,为了实     

“过程思维与高等教育改革”国际学术研讨会综述

由中国盐城师范学院与美国过程研究中心共同举办的过程思维与高等教育改革国际学术研讨会于2005年4月6日至9日在盐城师范学院召开,参加会议的专家、学者有来自美国、奥地利、日本等国的境外代表13人,国内代表48人,提交大会的论文有40多篇。会议讨论的内容主要集中在过程思维(过程哲学)在高等教育改革创新中的运用以及对过程哲学的教育意蕴的探讨。下面分三个方面对此次大会作一综述。一、过程思维与大学教学理念创新联合国教科文组织顾问、中国教育部国际交流项目技术总顾问、美国弗吉尼亚州欧道明大学杰出的教育改革学者德瓦埃特.艾伦(Dwi…