通识教育视阈下医学教育课程的设计与实践

通识教育理念和课程设计已成为全球高等教育发展的共识。中国大学在借鉴发达国家通识教育的基础上，逐步形成基于本国国情和校情实际的通识教育实践路径。独立设置医科大学增设人文类选修课以弥补现有课程体系的不足是医科大学的共同选择。研究选取四所案例学校，分析比较其人文类选修课程的建设和实施情况。继而以其中一所大学课程体系改革为例，在医学专业教育现有框架内合理建构通识课程体系，表现为人文类的公共必修课、选修课和医学人文课程的有效衔接，医学基础课和临床技能训练中的人文渗透，通过基于问题学习（problem?based learning，PBL）课程打通人文和医学的界限，突出课程全过程的人文导向。进而提出通识教育与医学专业教育相结合的课程改进思路：理念层面需要寻求高等教育发展在内部适切性与外部适切性之间的平衡，通识教育理念的本土化也是必须面对的问题；实践层面需要关注理念是否落到实处，以及因打破原有课程体系壁垒可能在短期内出现的课程专业性、系统性和结构化等方面的问题。     

应用教育测量法分析南京医科大学五年制临床医学专业部分试卷质量

目的：分析试卷命题中存在的问题及其原因并提出相关建议．为今后教学改革及题库建设提供科学依据。方法：应用教育测量学对南京医科大学五年制临床医学专业2003～2005级病理学和药理学（代表基础医学课程）、妇产科学和内科学（代表临床课程）试卷的质量进行统计分析。结果：各年级四门课程信度系数都达到了0．6分以上，且91．7％在0．7分以上，显示了较高的信度．但是难度普遍中等偏低，区分度不高。结论：在未经教育测量学原理指导的试题编制状态下．该校临床医学专业基础课和临床专业课部分课程考试试题存在一些问题，表现为信度仍有一定的提升空间。部分试题的难度、区分度不符合命题原则，需做整改或者淘汰，题库需进行不断的更新与维护。     

新时期辅导员开展医学生思想政治教育的几点思考

当今发达的信息社会需要"治病"又"治人"的医生,而造就他们的源头主要取决于医学生在校期间的良好教育。辅导员作为医学高等教育队伍中的重要力量,则更应及时、恰当地把握好医学生动态的心理需要和需求开展思想政治教育工作。其中,辅导员献学生爱心,给学生公心,树学生信心,塑学生职业心,让学生伤心是其"攻心"教育工作的重要艺术和必要手段,它们的合理运用将产生深远的教育效果。     

大型公立医院高等医学教育功能的探讨

大型公立医院的高等医学教育功能直接影响到高等医学教育和卫生事业的发展。随着卫生体制改革的深入,医院的医学教育功能相对于医疗等功能处在被轻视的地位。为了贯彻科教兴国战略,加强高等医学教育和卫生事业的可持续性发展,文章探讨了除医学院校直属医院外的大型公立医院高等医学教育功能的必要性、法规依据、重要意义、影响因素,以及怎样正确发挥医院的高等医学教育功能,从而强化医院的医学教育意识,保证高等医学教育质量。     

正确把握七年制医学教育的培养目标和培养要求——以南京医科大学为例

七年制医学教育在我国试行已有20多年的历史,我国目前正处于与医学教育国际标准接轨,逐步开展八年制医学教育的转轨、过渡期。因此,认真总结长学制医学教育的特点,正确把握长学制医学教育的培养目标和培养要求,对提升办学水平,提高人才培养质量具有十分重要的意义。     

学术自由理念下高校学分制教学管理

文章从“学术自由”的核心思想出发,追溯学术自由理念与学分制之间的历史渊源,并结合新时代特征总结提炼出学术自由的现代涵义,探讨了学术自由理念引导下的学分制对高等教育的挑战和高校现行学分制存在的问题及原因,提出完善高校学分制体系的具体措施及对策。     

他山之石，可以攻玉——美国加州大学洛杉矶分校医学模拟中心学习有感

通过对美国加州大学洛杉矶分校医学模拟中心的软硬件?课程模式?临床案例?任务报告及师资培训的简单介绍,分析国内医学模拟教育与发达国家医学模拟教育的差距?结合我国医学模拟教育存在的问题,提出强化软硬件建设?整合模拟教学课程?构建高仿真的临床场景?建立模拟场景资料库?调动学习者自觉能动性?重视任务报告（debriefing）反馈环节以及加强模拟教学导师师资培训等七大改革方向,强化教学内涵,提高教学水平,促进我国医学教育改革的发展和高质量医学人才的培养?     

医教协同背景下临床教学基地建设的问题与思考

医学教育改革发展和医教协同明确要求医学院校和临床教学基地在医学人才培养中的协同作用?医教协同理念对临床教学基地的建设提出了新的要求和任务?临床教学基地仍面临重重困境?政府?主管部门?学校和临床教学基地需根据医教协同的要求,共同解决建设中出现的困难和问题,最终培养出高素质的医学人才?     

从创造性人才培养视角谈我国高等教育改革的方向

面对建设创新性高校和创新型国家的新的历史使命,中国高等教育面临新的严峻挑战。传统的以知识传授为核心的教育理念、教学模式、管理模式;以行政性管理为基础的管理运行模式;以及高度统一和单一性的高等教育招生考试模式,都不能适应创造性人才培养的要求。为此,必须进一步深化改革,实现教育理念和教学模式的转变,培育促进创造性人才成长的校园文化,构建现代大学制度,建立多元化和多样性的高考体制,并扎实推动基础教育改革。     

临床医学专业毕业生质量评价指标研究现状及建议

通过分析国内外临床医学毕业生质量评价指标研究现状，从评价机构、评价指标、评价方式及方法几个方面指出现有研究的优势及不足，并提出建议：引入第三方评价机制，确保评价结果的专业性、客观性、科学性；规范临床医学毕业生质量评价指标体系；优化临床医学毕业生质量评价方式及方法。本研究为医学院校培育优秀人才及改进医学培养方案提供支持，最终实现提高临床医学专业人才培养质量。