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1.
我国基层卫生人力资源的发展策略研究   总被引:11,自引:0,他引:11  
文章通过对我国卫生人力资源的数量、质量、结构、分布等问题的分析,探讨了产生这些问题的经济、社会、政策等方面的因素,认为医学人才培养结构不合理、缺乏有效人力资源配置机制和政策机制,是导致这些问题的主要因素,据此提出了改善我国卫生人力资源质量、配置的政策建议。  相似文献
2.
新时期食品安全与卫生教育的社会性思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
在综合分析国内食品安全形势和食品卫生事业管理制度的基础上,探讨食品安全的社会性内涵和新时期食品安全与卫生教育的社会需求,提出现代科技支撑下面向社会的创新教学模式和富有社会性的立体控制建设体系。良好的社会宣教可有效促进食品安全事业的可持续发展,而立体控制制度是新形势下保证食品安全的重要实践环节,体现了科学发展的社会性。  相似文献
3.
浅论医疗服务的人性化   总被引:6,自引:2,他引:4  
文章从人性、人性需要出发,依据就医人群的生存、舒适、情感的需要,具体探讨医疗服务人性化的内涵。详细分析在医患关系紧张,医疗服务竞争激烈的今天,开展人性化医疗服务是适应了现代医学模式的需要,有利于医院文化的建设,能有效提升医疗服务质量和水平。笔者在充分调研实践的基础上总结出了人性化医疗服务的基础模式(保存生命,保证舒适,保护情感),并对其进行了详细阐述。  相似文献
4.
对我国全科医学教育的分析与思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
全科医生是在现代“社会-心理-生物”医学模式催生下产生的,主要从事基层社区卫生保健服务。社区卫生服务正在我国飞速发展,而其主力军——全科医生的培养模式还存在不足。文章分析比较了国外全科医学教育的模式,针对我国全科医学教育存在问题进行深入的思考。  相似文献
5.
构建学术交流平台,提升研究生创新思维能力   总被引:4,自引:0,他引:4  
创新思维能力是评价研究生创新能力的核心,而学术交流平台的构建为研究生提供了良好的、规范的学习和交流的空间,是提升其创新思维能力必不可少的关键环节和有效途径。  相似文献
6.
医学教学改革新思路探微   总被引:3,自引:0,他引:3  
根据培养 2 1世纪的人才应符合基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求 ,从转变教育观念、更新教学内容、丰富教学方法和提高教师素质等 4个方面 ,探讨了关于培养新世纪新型医学人才的设想和建议。  相似文献
7.
菲律宾大学教学方式对高等教育改革的启示   总被引:3,自引:0,他引:3  
结合医学教学改革,针对培养21世纪的人才应符合基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求,围绕构建起能充分激发学生学习主动性和创新精神,能使学生在全面成长的同时个性得到充分发展的人才培养模式,谈谈菲律宾大学的教学在授课方式、授课工具和考试制度三个方面的体会.  相似文献
8.
“课堂师生互动”教学方法的探索与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章调查大学生对现有教学方式、授课学时等的看法.并开展课堂师生互动的教学实践,改变单向授课方式,培养学生自主学习能力和创造能力。结果显示,在教学手段上,大学生更希望板书与多媒体相结合的教学方法,80%~90%的大学生对授课时仅用板书。或仅用多媒体作为辅助教学手段持不满意态度;100%的大学生认为实行课堂教学师生互动教学方式有必要:90%的大学生希望压缩现有授课学时,增加师生互动的时间。通过本次课堂师生互动的教学实践,大学生们给予了较高的评价,认为开展师生互动可增强自身综合素质,提高学习能力和表达能力,扩展知识面,增加学习兴趣和拓宽思维空间,由被动学习转为主动学习及加强师生之间的沟通。  相似文献
9.
南京医科大学1978~2004年研究生生源情况分析与思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
文章从生源的总量、性别构成、年龄、考生来源、毕业学校、学科分布等方面分析了南京医科大学1978~2004年硕、博士研究生生源情况。结果表明,27年来生源稳定增长,早期以培养基础医学研究生为主,近10年以培养临床医学研究生为主;硕士生中女性生源增长较快,生源逐渐年轻化,应届生报考人数迅速增加,本校生源有增高趋势;博士生的性别构成、生源年龄均比较稳定,考生来源单一。据此提出加强校际交流,扩大外校生源,加强临床医学专业学位及预防医学研究生的培养,加强学生的就业教育,并建议改革研究生入学考试方式,鼓励跨专业学生攻读医学科学学位。  相似文献
10.
南京某高校大学生健康素养调查分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:了解大学生健康素养现状,并分析相关影响因素。方法:在《2008中国公民健康素养调查问卷》基础上设计大学生健康素养问卷,按年级采取整群抽样,抽取一至四年级615名大学生对其进行问卷调查。结果:大学生具备健康素养比例为1.8%,具备健康知识与观念、健康生活方式与行为、健康技能素养的人口比例为15.4%、0.7%、36.7%。大学生健康素养的影响因素基本上与性别、生源地、父母受教育水平、年级、学业成绩等有关。结论:大学生健康素养水平低下,高校应对健康素养的调查和研究给予充分的重视.制定统一的大学生健康素养标准及相关的健康教育和促进政策.有针对地开展大学生的健康素养教育。提高大学生健康素养水平。  相似文献
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