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1.
骨科教学改革的对策与思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
以骨科教学为例,分析了当前教学中的困惑和思考①落后的教材与日益更新的诊疗技术;②应试教育的现实与素质教育的理想;③传统教学手段的根深蒂固与先进教学方法的大胆尝试;④"灌输式”教学的质疑与"创新性”教学的期盼.作者提出了对策.  相似文献
2.
影像诊断学教学改革思路及初步探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
为提高影像诊断学的教学水平,分析了医院放射科现状与影像诊断学教学现状的脱节;讨论了影像诊断学教学改革的必要性与可行性。针对教学工作的各个环节采取相应措施,达到了提高影像诊断学教学水平的效果。  相似文献
3.
临床医学院的教师如何提高教学水平   总被引:2,自引:0,他引:2  
我院为三级甲等医院,近来又成为南京医科大学第三临床医学院,担任了繁重的临床教学任务.任课教师都是医院的业务骨干,在临床工作及科研活动中有丰富经验,但教学实践相对较少,有时对教学工作感到茫然,因此有必要对提高临床医学院教师教学水平的基本途径和方法进行探讨.  相似文献
4.
以临床案例为导入的讨论式教学尝试   总被引:2,自引:0,他引:2  
针对传统的的教学思路和方法引起的临床学生的理论知识与实际工作之间的差距,开展了以临床案例为导入的讨论式教学方法的尝试,取得了良好的效果,改变了学生的思维方式,活跃了课堂气氛,唤起了学生的学习激情和求知渴望,激发了学生的探索精神.  相似文献
5.
“三一语言学”作为一种语言学体系,包含浓厚的人文主义精神。这种人文主义精神主要表现在三个方面:关于语言的本质认识,关于语言的功能价值认识,关于修辞理念的认识。“三一语言学”四个世界理论中语言世界和文化世界的关系,言语修辞的社会和道德教化功能,以及所包含的“修辞以立其诚”的精神,等等,都丰富发展了中国的人文主义传统,并赋予其新的时代内涵。  相似文献
6.
对民营医院定位的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
2001年,医疗机构分类管理制度的实施,确定了营利性医疗机构的合理合法地位,此后,我国的民营医院发展迅猛,大量社会资本争先恐后进入这个原先的投资禁区。据统计,目前我国已有各类民营医院1500多家,这支力量的崛起,打破了医疗市场公  相似文献
7.
提高中药材、中药饮片质量管理刍议   总被引:1,自引:0,他引:1  
从国家药品监督管理局去年公布的全国中药材专业市场的抽查结果可以看出 ,提高中药质量已迫在眉睫。中药材质量优劣直接影响中医临床疗效。新修订的《药品管理法》规定药品必须符合国家药品标准 ,中药饮片国家标准没有收载的 ,可参照省级药品炮制规范。下面就如何提高中药质量谈一点不成熟的看法。1 对药材的采收、种植、饲养、加工实行许可管理《药品管理法》规定对中药材、中药饮片逐步实行批准文号管理。这是确保中药材质量强有力的政策措施。就目前的中药材市场而言 ,药材的来源主要有野生 (占市场品种数的大部分 )、家种家养 (约 2 0 …  相似文献
8.
规范儿科见习医生日志管理提高医学生的临床实践技能   总被引:1,自引:0,他引:1  
医学教育中一个重要的环节是临床实践,医学生在大三时已经学完了基础课程,开始学习临床课程。为使学生充分认识临床实践的重要性,对2001年在本院学习的南京医科大学临床医学专业四年级76名学生及2002年继续在本院实习的28名学生,特制定了见习医生日志活动制度,规定每个学生全学年中对内、外、妇、儿共21名典型患者,从接诊到其出院进行全程追踪,利用业余时间完成1~2份见习医生日志,包括病历、病程记录及病例小结的书写,使学生有一个较清晰的理论联系实践过程,强化临床病例的感性认识,促使他们能很快进入医生的角色,熟悉医院工作的常规,认真书写病历及体格检查,提高了他们临床实践技能水平。以儿科为例介绍本院进行见习医生日志的活动。  相似文献
9.
应重视医院文化对实习医师的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
正如一位学者所说,读大学要完成三件事:学会如何做人;学会如何思考;掌握一定的知识和培育应用知识的能力。同样我们以为医学生进入临床实习阶段,首先应确立良好的医学人生价值观,其次是接受医院文化的熏陶和影响,再者才是医学技能的学习和掌握。然而在临床教学实践中我们往往注意的是第三者,而比较忽视前两者,尤其是第二者。因此我们认为对于实习医师这个准医生来说,就如同一个演员要演好一个角色必须要体验生活一样。重视医院文化这个有形和无形的影响力,无论是对医学价值观的确立和医学技能的培养都是值得关注和加强的。l 医…  相似文献
10.
1 CAI课件的编写内容以人民卫生出版社《医学影像学》五版教科书为蓝本,辅以其他中外影像学专著为参考。编写方法:①文字编写,按照每次课内容的要点,以幻灯片的形式将教学大纲所要求贯彻的内容进行编写。一般编写顺序大多从解剖病理开始,转而理解病理与影像学联系,进一步介绍影像学检查方法———影像学表现———诊断和鉴别诊断要点,最后作出小结。②图像插入。根据内容需要,插入典型具有代表意义的插图。包括教师自己绘制的线图,或通过扫描仪获取教科书线图、本科影像学教学片图像。③实物插入演示。一些教具,如各种造影剂或导管教学、…  相似文献
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