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幼小衔接作为基础教育的关键一环,是延续高质量教育的重要手段,更是幼儿顺利过渡到义务教育的重要开端。挪威政府围绕着尊重幼儿兴趣的理念,多元互动建构幼小衔接等手段,推动着幼小衔接工作的有序开展。我国应采取尊重幼儿兴趣与需要,建构以幼儿为本的幼小衔接;强化政府的关键引领,推动幼小衔接一体化发展;发挥幼儿园的主要作用,协同多方完善幼小衔接内容;重视不同儿童的需求,推动幼小衔接的公平发展等措施,有效地推动落实科学幼小衔接的工作进程。 相似文献
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在同一所幼儿园随机选取47名5~6岁幼儿,分为干预组(n=23)和对照组(n=24),干预组幼儿接受为期12周的思维导图策略干预,使用幼儿阅读理解水平测验(ENNI)和叙事能力测验(NAP)分别评估幼儿干预前后的阅读理解能力与叙事能力。结果显示,经思维导图策略干预后,相较于对照组幼儿而言,干预组幼儿的阅读理解能力与叙事能力有显著的增长。这说明思维导图策略是提高5~6岁幼儿阅读理解能力的有效途径,也是提高叙事能力的重要手段。 相似文献
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