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1.
学校应成为学生的精神家园:全人教育视域中的学校教育目的 总被引:1,自引:0,他引:1
张勇军 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(10)
当前基础教育存在诸多问题,最严重的问题就是教育目的狭隘,教育目标偏差,学校将培养人的教育活动弱化为训练应试的工具。全人教育思想对教育忽视价值理性,囿于工具理性的做法提出了批评,指出学校的教育目的应该是培养与自然、社会和人自身和谐统一的全面发展的人。学校应该成为学生感情寄托,精神归宿,快乐成长的精神家园。 相似文献
2.
美国大学通识教育起源于博雅教育,在发展的过程中受到了专业教育、科学教育和社会实用知识的冲击,其课程内容和实践方式不断发生变化。尽管如此,美国大学通识教育在维护本国文化、促进民族融合的精神上始终如一。 相似文献
3.
韩映雄 《社会观察(上海)》2005,(5):2-4
如果把大学比作菜馆,那么学生就像食客,食客进了菜馆之后,可以根据自己的喜好点菜,学生进了大学,能像食客那样“点课”吗?在我国的大学,目前还不能做到这一点。尽管许多大学一直在致力于增加选修课,但离自由选课的理想尚有距离。问题在于大学应不应该做到像菜馆一样给学生充分的选择机会?即使应该,大学能不能做到?如果不能做到,原因又在哪里? 相似文献
4.
朱国辉 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2011,(2)
西方学者于二战结束后开始将国际学生作为跨文化心理适应的研究对象。近五十年来成果丰富,对国际学生跨文化心理适应的研究主要体现在文化冲击概念、U型及W型曲线假设及压力应对与社会认同的理论与实证研究中,前期研究主要采用理论概述的方式,后逐步发展到采用理论分析与实证研究方法相结合的方式。 相似文献
5.
王银花 《江苏大学学报(高教研究版)》2014,(2)
校园氛围是对校园内有关人际交往、学术交流和专业互动环境的客观判断以及主观感知,即学生及教职人员等个体和团体对校园环境的体验,以及不同背景的团体和个人间互动的质量和程度。加州大学伯克利分校包容性的校园氛围主要表现在五个方面:对"差异"包容的历史背景与脉络,政策层面上包容性的承诺与支持,研究与教学活动中反映的包容性,结构的差异以及不同团体间的互动与交往。 相似文献
6.
徐国兴 《浙江树人大学学报》2013,13(2)
日本于21世纪初开始出现营利性大学,这既是世界高等教育发展的共同趋势,也是日本中央政府“结构改革特区”政策影响的必然结果.不同营利性大学的经营状况明显不同,既有发展势头较好的大学,也有处境极为严峻的大学.整体而言,这些营利性大学在母体公司、教学内容、教学形式、教师配备和教学理念上都有一些明显不同于非营利大学的共同特征.成功的营利性大学是在上述各方面做得更好一些的大学. 相似文献
7.
吴飞 《江苏教育学院学报》2007,23(4):72-74
课程建设与课程评价是高校教学中不可缺少的、相互联系的两项工作。课程建设是课程评价的前提和基础,课程评价可以促进课程建设。加强和完善课程建设与课程评价是推动高校教学基本建设,提高教学质量和教师水平,深化教学内容和教学方法改革的关键。要加强对课程建设与评价工作的领导和投资力度,建立和健全评价机构,达到评建结合、以评促建。 相似文献
8.
李海芬 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2005,30(1):69-71
每一所大学都是独立的有机体 ,各按其内部规律去吸收营养和发育成长。而中国大学的生命机制在新中国成立后遭到折损 ,导致中国大学的改革陷于困境。因此 ,中国的高等教育在当前和今后的改革中 ,应有意识地培植和恢复大学发展的生命机制 相似文献
9.
社会资本对大学生就业起着重要的作用。大学生要在短时间内找到满意的工作,他们必须依靠一定量的社会资本。例如社会、学校、家庭等都可能影响到这一资本的获得。因此,大学生在学习期间,也应该积极扩充自己的社会资本,争取就业优势。 相似文献
10.
对我国师范生的农村从教意愿及影响因素进行实证研究后发现:师范生去农村学校从教的积极性与意愿明显偏低,免费师范生的农村从教意愿低于非免费师范生,本科师范生的农村从教意愿低于专科师范生;个人未来发展因素、生活条件因素、教学条件因素、婚姻问题因素对师范生的农村从教意愿具有显著影响。研究还发现,个人未来发展是影响师范生农村从教意愿的最主要因素。?更多还原 相似文献