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"项目-导师制"在基础医学实验教学中的应用初探   总被引:5,自引:0,他引:5  
基础医学实验教学实行“项目—导师制”,突出了以学生为中心的机制,教学方式灵活,学生学习的主动性和积极性明显提高。“项目—导师制”加大了实验的难度和复杂程度,有利于锻炼同学严谨的科学态度和全面的操作技能,同学们的实验技能、创新思维能力和综合素质得到提高,实验教学效果也明显得到提高。“项目—导师制”倡导激励和竞争意识,督促教师尽职尽责,促进教学质量的提高。  相似文献   
2.
目的:探讨基于学分制条件下的基础医学研究生双导师制培养的措施和效果。方法:通过回顾分析、总结采取研究生双导师制培养的措施,评估其实际效果。结果:基础医学、临床医学相结合的双导师制研究生培养模式可化解导师队伍结构单一、数量不足、知识面偏窄的难题,充分整合社会医疗资源,借助学术团体、科研机构力量,促进理论与实践、基础与临床有机结合,研究生综合能力明显提高。结论:双导师制在基础医学研究生培养中具有明显的优势,可实现优势资源互补,在短期内明显提升研究生培养质量。  相似文献   
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