排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
谢建中 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2013,16(11):4-5
当前初中语文的文言文教学大多采用传统的逐字逐句的串讲,让学生记笔记,背考点,这样往往让学生只是被动地接受,因而使学生感到枯燥乏味,缺乏学习兴趣,如果改“串”为“导”,引导学生在经过精心设计的情境下进行探索研究,帮助学生掌握学习方法,形成能力,那么初中的文言文教学效果就会得到明显的改善。 相似文献
1