人格只是行为强化的结果——细评行为主义的人格观

人格观一直是诸多学者热衷于讨论且无法避开的话题。华生和斯金纳主张人格只是由行为强化而来的习惯系统,结合当时社会背景和对后世长远的影响,本文客观地评析了华生和斯金纳的人格观,并提出人格的正确立场,即形成唯一的定义并不是成熟的标准,多元化的人格理论才是研究的最终目标。     

青少年创造力倾向与同伴关系的相关关系

采用问卷调查法对821名青少年的创造力倾向及其与同伴关系的相关性进行了探讨。研究表明:(1)青少年创造力倾向存在性别差异;父亲教育程度对青少年创造力倾向存在显著性影响;学生干部的学生的创造力倾向高于非学生干部的学生的创造力倾向。(2)创造力倾向与同伴关系、友谊质量关系水平存在显著正相关;青少年创造力倾向与同伴接纳之间不存在显著相关。     

组织政治行为产生的原因及对策分析

作为组织的发展,往往与社会发展息息相关。随着社会的不断发展,政治行为已慢慢渗入到组织当中。这里结合有关现象,分别从个人和组织两个不同的方面分析了组织行为产生的原因,并针对问题提出了构建完善的绩效评估体系;公平、公正、公开的薪酬和升迁制度;畅通的信息沟通渠道;规范领导管理风格;鼓励员工参与决策和管理;培养员工的团队合作精神等对策,主张以此来规范组织的政治行为,促使组织机制顺利运行。     

行政组织变革的阻力因素浅析

行政组织是履行国家职能，行使国家相应职权的组织实体，是国家日常繁琐国务活动的直接承担者，它的一举一动都影响到国计民生以及社会的稳定与发展。现代社会是一个动态的变化不定的社会，这就要求行政组织不断变革，只有变革才能推动经济发展，才能实现社会稳定。本文就影响行政组织变革的诸多要素进行分析。     

《放牛班的春天》的教育意蕴解析

教育中的人性问题是教育理论与实践中的核心问题。法国电影《放牛班的春天》艺术地诠释了什么是人性化教育,以及如何实施人性化教育。通过对影片教育意蕴的解析,概括了其突出学生主体、尊重学生个性和施予学生宽容等人性化教育的表征,阐述了惩罚教育、对话教育以及艺术教育在人性化教育中的作用。