项目驱动式-Seminar-OBE混合教学模式下中医"四诊"学习方式的探索

在教学过程中,引入项目驱动式-Seminar-OBE混合教学方式,如此一来,教师与学生以项目为基础,将学生分组,组织引导学生积极参与教学过程,进而使学生与教师共同讨论和探究并解决某一问题.采取该教学方法不仅可培养学生的实践能力和创新能力,提高学生发现问题、解决复杂问题的能力,还可改变学生的临床思维,增强其解决问题的应变能力.     

中药材加工学教学中存在的问题及解决方法浅析

中药材加工学是中药类专业的必修课程.中药材加工是中药在产地的初加工阶段,得到的商品为中药材,中药材质量直接影响中药饮片质量和中成药质量.通过中药材加工学课程教学,总结目前教学中存在的问题,并提出对应的解决措施,旨在提升中药材加工学教学质量与教学效果,提高新时代中医药人才培养质量.     

中医“肾虚”概念的文化心理学分析

从中西医对肾脏功能认识差异的比较入手,分析中国古代有关肾的造字、民俗、神话、艺术等作品中的文化象征意义,认为中医有关“肾—精—性—耳”是一个与性文化相关的隐喻系统,“补肾”不只是药物或食疗,而且具有文化心理学的喻意。并对“补肾”文化隐喻系统产生原因的可能性进行了解释分析,认为受古人解剖知识的局限、原逻辑思维的延续、性态度内在矛盾的影响。